新定義:若x0=ax02+bx0+c成立,則稱點(x0,x0)為拋物線y=ax2+bx+c (a≠0)上的不動點.設(shè)拋物線C的解析式為:y=ax2+(b+1)x+(b-1),(a≠0)
(1)拋物線C過點(0,-3);如果把拋物線C向左平移
1
2
個單位后其頂點恰好在y軸上,求拋物線C的解析式及其上的不動點;
(2)對于任意實數(shù)b,實數(shù)a應(yīng)在什么范圍內(nèi),才能使拋物線C上總有兩個不同的不動點?
(3)設(shè)a為整數(shù),且滿足a+b+1=0,若拋物線C與x軸兩交點的橫坐標分別為x1,x2,是否存在整數(shù)k,使得 
x1
x2
+
x2
x1
=k-3
成立?若存在,求出k的值;若不存在,請說明理由.
考點:二次函數(shù)綜合題
專題:
分析:(1)根據(jù)已知得出b-1=-3,-
b+1
2a
=
1
2
,即可得出a,b的值,進而得出圖象上的不動點;
(2)根據(jù)拋物線C有兩個不同的動點,得出x=ax2+(b+1)x+(b-1),再利用拋物線C有兩個不同點,得出△>0,即b2-4a(b-1)>0,
由b為任意實數(shù),且使得上式成立;則必有(-4a)2-4×1×4a<0,進而得出a的取值范圍;
(3)首先根據(jù)x1與x2是拋物線C與x軸的交點橫坐標,得出△=a2+4a(a+2)>0,再利用根據(jù)與系數(shù)關(guān)系,求出a的取值即可.
解答:解:(1)由題意得出:
-
b+1
2a
-
1
2
=0
b-1=-3
,
解得:
a=1
b=-2
,
∴拋物線解析式為:y=x2-x-3,
令x=x2-x-3,
解得:x1=-1,x2=3,
∴不動點為:(-1,-1)和(3,3);

(2)∵拋物線C有兩個不同的動點,
∴x=ax2+(b+1)x+(b-1),
整理得:ax2+bx+(b-1)=0,
∵拋物線C有兩個不同點,
∴△>0,
即b2-4a(b-1)>0,
b2-4ab+4a>0,
∵b為任意實數(shù),且使得上式成立;
∴必有(-4a)2-4×1×4a<0,
整理得:a2-a<0,
從而,得
a>0
a-1<0
a<0
a-1>0
,
解得:0<a<1,
∴實數(shù)a的取值范圍應(yīng)為:0<a<1;

(3)由a+b+1=0,得b=-a-1代入拋物線C,得y=ax2-ax-(a+2),
∵x1與x2是拋物線C與x軸的交點橫坐標,
∴△=a2+4a(a+2)>0,
解得:a>0或a<-
8
5
,
由根與系數(shù)的關(guān)系得:
x1+x2=1,x1•x2=-
a-2
a
,
∴k=3+
x1
x2
+
x2
x1
=3+
(x1+x2)2-2x1x2
x1x2
=
2
a+2
(a>0或a<-
8
5
,且a為整數(shù))
要使k為整數(shù),取a=-4,-3,-1,0,其中a=-1,0不合題意舍去;
∴存在
a=-4
k=-1
,
a=-3
k=-2
點評:此題主要考查了二次函數(shù)的綜合應(yīng)用以及根與系數(shù)的關(guān)系和不等式組的解法、根的判別式可計算出等知識,正確得出不等式解集是解題關(guān)鍵.
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(1)判斷△OBC的形狀,并加以證明;
(2)直接寫出y與x的函數(shù)關(guān)系式(不要求寫自變量的取值范圍);
(3)延長CO交(2)中所求函數(shù)的圖象于點D.求證:CD=CO•DO.

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(1)試用含x的代數(shù)式表示橫向通道EGHF的面積S1
(2)用含x的代數(shù)式表示三條通道的面積和S2;
(3)若三條通道的面積和恰是梯形ABCD面積的
1
4
時,求通道寬度x.

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今年4月,國民體質(zhì)監(jiān)測中心等機構(gòu)開展了青少年形體測評.專家組隨機抽查了某市若干名初中學(xué)生坐姿、站姿、走姿的好壞情況.我們對專家的測評數(shù)據(jù)作了適當(dāng)處理(如果一個學(xué)生有一種以上不良姿勢,我們以他最突出的一種作記載),并將統(tǒng)計結(jié)果繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請你根據(jù)圖中所給信息解答下列問題:

(1)在這次形體測評中,一共抽查了
 
名學(xué)生,
(2)請將圖2的條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)如果全市有1萬名初中生,那么全市初中生中,坐姿不良的學(xué)生約有
 
人.

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C、事件M為不確定事件
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(1)若(-4)2013•(
1
4
)2012
=
 

(2)若am=5,an=3,則am-2n=
 

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