探索規(guī)律:
(1)若直線l上有2個(gè)點(diǎn),則射線有
4
4
條,線段有
1
1
條;
(2)若直線l上有3個(gè)點(diǎn),則射線有
6
6
條,線段有
3
3
條;
(3)若直線l上有4個(gè)點(diǎn),則射線有
8
8
條,線段有
6
6
條;
(4)若直線l上有n個(gè)點(diǎn),則射線有
2n
2n
條,線段有
n(n-1)
2
n(n-1)
2
條.
分析:先畫出圖形,找到射線、線段的數(shù)量,總結(jié)規(guī)律即可得出答案.
解答:解:(1)如圖所示:

射線有4條,線段有1條;
(2)如圖所示:

射線有6條,線段有3條;
(3)如圖所示:

射線有8條,線段有6條;
(4)綜合以上可得:直線l上有n個(gè)點(diǎn),則射線有2n條,線段有
n(n-1)
2
條.
故答案為:4、1;6、3;8、6;2n、
n(n-1)
2
點(diǎn)評(píng):本題考查了線段和射線的知識(shí),解答本題注意畫出圖形求解,要求同學(xué)們具有由特殊到一般的總結(jié)能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

“勾股弦”后人概括為“勾3、股4、弦5.”
(1)觀察:3、4、5;5、12、13;7、24、25;…,發(fā)現(xiàn)這幾組勾股數(shù)的勾都是奇數(shù),且從3起就沒有間斷過,計(jì)算
1
2
(9-1),
1
2
(9+1);
1
2
(25-1),
1
2
(25+1);并根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,分別寫出能表示7、24、25這一組數(shù)的股與弦的算式.
(2)根據(jù)(1)的規(guī)律,若用n(n為奇數(shù),且n≥3)來表示所有這些勾股數(shù)的勾,請(qǐng)直接用n的代數(shù)式來表示它們的股和弦.
(3)繼續(xù)觀察:4、3、5;6、8、10;8、15、17;…,發(fā)現(xiàn)各組的第一個(gè)數(shù)都是偶數(shù),且從4起也沒有間斷過.利用類似上述探索的方法,若用m(m為偶數(shù),且m≥4)來表示所有這些勾股數(shù)的勾,請(qǐng)分別用m的代數(shù)式來表示它們的股和弦.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上,老師要求同學(xué)們先做下面的“循環(huán)分割”操作,然后再探索規(guī)律:
如圖1,是一等腰梯形紙片,其腰長與上底長相等,且底角分別60°和120°,按要求開始操作(每次分割,紙片均不得留有剩余);
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第1次分割:將原等腰梯形紙片分割成3個(gè)等邊三角形;
第2次分割:將上次分割出的一個(gè)等邊三角形分割成3個(gè)全等的等腰梯形,然后將剛分割出的一個(gè)等腰梯形分割成3個(gè)等邊三角形;
以后按第2次分割的方法進(jìn)行下去…請(qǐng)解答下列問題:
(1)請(qǐng)你在圖2中畫出前兩次分割后的圖案;
(2)若原等腰梯形的面積為a,請(qǐng)你通過操作、觀察,將第2次,第3次分割后所得的一個(gè)最小等邊三角形的面積分別填入下表:
 
分割次數(shù)(n) 1 2 3
一個(gè)最小等邊三角形的面積(S)
1
3
a
   
(3)請(qǐng)你猜想,分割所得的一個(gè)最小等邊三角形面積S與分割次數(shù)n有何關(guān)系?(請(qǐng)直接用含a的式子表示,不需寫推理過程)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上,老師要求同學(xué)們先做下面的“循環(huán)分割”操作,然后再探索規(guī)律:
如圖1,是一等腰梯形紙片,其腰長與上底長相等,且底角分別60°和120°,按要求開始操作(每次分割,紙片均不得留有剩余);

第1次分割:將原等腰梯形紙片分割成3個(gè)等邊三角形;
第2次分割:將上次分割出的一個(gè)等邊三角形分割成3個(gè)全等的等腰梯形,然后將剛分割出的一個(gè)等腰梯形分割成3個(gè)等邊三角形;
以后按第2次分割的方法進(jìn)行下去…請(qǐng)解答下列問題:
(1)請(qǐng)你在圖2中畫出前兩次分割后的圖案;
(2)若原等腰梯形的面積為a,請(qǐng)你通過操作、觀察,將第2次,第3次分割后所得的一個(gè)最小等邊三角形的面積分別填入下表:
分割次數(shù)(n)123
一個(gè)最小等邊三角形的面積(S)數(shù)學(xué)公式a
(3)請(qǐng)你猜想,分割所得的一個(gè)最小等邊三角形面積S與分割次數(shù)n有何關(guān)系?(請(qǐng)直接用含a的式子表示,不需寫推理過程)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

“勾股弦”后人概括為“勾3、股4、弦5.”
(1)觀察:3、4、5;5、12、13;7、24、25;…,發(fā)現(xiàn)這幾組勾股數(shù)的勾都是奇數(shù),且從3起就沒有間斷過,計(jì)算數(shù)學(xué)公式(9-1),數(shù)學(xué)公式(9+1);數(shù)學(xué)公式(25-1),數(shù)學(xué)公式(25+1);并根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,分別寫出能表示7、24、25這一組數(shù)的股與弦的算式.
(2)根據(jù)(1)的規(guī)律,若用n(n為奇數(shù),且n≥3)來表示所有這些勾股數(shù)的勾,請(qǐng)直接用n的代數(shù)式來表示它們的股和弦.
(3)繼續(xù)觀察:4、3、5;6、8、10;8、15、17;…,發(fā)現(xiàn)各組的第一個(gè)數(shù)都是偶數(shù),且從4起也沒有間斷過.利用類似上述探索的方法,若用m(m為偶數(shù),且m≥4)來表示所有這些勾股數(shù)的勾,請(qǐng)分別用m的代數(shù)式來表示它們的股和弦.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

“勾股弦”后人概括為“勾3、股4、弦5.”
(1)觀察:3、4、5;5、12、13;7、24、25;…,發(fā)現(xiàn)這幾組勾股數(shù)的勾都是奇數(shù),且從3起就沒有間斷過,計(jì)算
1
2
(9-1),
1
2
(9+1);
1
2
(25-1),
1
2
(25+1);并根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,分別寫出能表示7、24、25這一組數(shù)的股與弦的算式.
(2)根據(jù)(1)的規(guī)律,若用n(n為奇數(shù),且n≥3)來表示所有這些勾股數(shù)的勾,請(qǐng)直接用n的代數(shù)式來表示它們的股和弦.
(3)繼續(xù)觀察:4、3、5;6、8、10;8、15、17;…,發(fā)現(xiàn)各組的第一個(gè)數(shù)都是偶數(shù),且從4起也沒有間斷過.利用類似上述探索的方法,若用m(m為偶數(shù),且m≥4)來表示所有這些勾股數(shù)的勾,請(qǐng)分別用m的代數(shù)式來表示它們的股和弦.

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