3-27
+
(-3)2
-
3-1
．
考點(diǎn)：實(shí)數(shù)的運(yùn)算
專(zhuān)題：計(jì)算題
分析：原式第一、三項(xiàng)利用立方根定義化簡(jiǎn)，第二項(xiàng)利用平方根定義化簡(jiǎn)，計(jì)算即可得到結(jié)果．
解答：解：原式=-3+3-（-1）=-3+3+1=1．
點(diǎn)評(píng)：此題考查了實(shí)數(shù)的運(yùn)算，熟練掌握運(yùn)算法則是解本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

3的相反數(shù)是（　�。�
A、-3B、3C、±3D、9

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

哈市某機(jī)械廠分別交給甲﹑乙兩工人各加工96個(gè)零件的任務(wù)，已知乙的工作速度是甲工作速度的2倍，由于乙臨時(shí)有事外出，回來(lái)時(shí)甲已進(jìn)行了4個(gè)小時(shí)的工作，此時(shí)乙開(kāi)始加工零件，當(dāng)乙完成工作時(shí)，甲還需加工2小時(shí)完成．
（1）求甲﹑乙的速度分別是多少？
（2）若乙完成任務(wù)后，甲立即停止加工剩余的零件，并由乙來(lái)完成，此時(shí)，甲開(kāi)始加工新零件，乙完成甲剩余的零件后再加工新零件，乙至少加工多少小時(shí)后新零件的數(shù)量能夠不少于甲加工的新零件的數(shù)量？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

先化簡(jiǎn)，再求值：
m2-2m+1
m2-1
÷（m-1-
m-1
m+1
），其中m是不等式組
9-2m＞1
3-(m-1)＜2
的整數(shù)解．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

為扎實(shí)推進(jìn)我區(qū)“學(xué)本式卓越課堂”，充分展示同學(xué)們?cè)谡n堂中的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，表彰在自主管理與活動(dòng)展學(xué)中表現(xiàn)突出的同學(xué)，某校每周進(jìn)行“優(yōu)秀行政組長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)，該校初二年級(jí)對(duì)本學(xué)期三月份的獲獎(jiǎng)人數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并制成了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖．
（1）該校初二年級(jí)三月份每周獲選“優(yōu)秀行政組長(zhǎng)”人數(shù)的眾數(shù)為
 
人，并將折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；
（2）該校初二年級(jí)第三周評(píng)出的“優(yōu)秀行政組長(zhǎng)”中來(lái)自一班有2人，來(lái)自二班有2人，為進(jìn)一步抓好小組建設(shè)，學(xué)校打算從中隨機(jī)選出兩位同學(xué)進(jìn)行意見(jiàn)反饋調(diào)查，請(qǐng)你用列表法或畫(huà)樹(shù)狀圖的方法，求出所選兩位同學(xué)恰好來(lái)自同一個(gè)班級(jí)的概率．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

某校研究性學(xué)習(xí)小組測(cè)量學(xué)校旗桿AB的高度，如圖在教學(xué)樓一樓C處測(cè)得旗桿頂部的仰角為60°，在教學(xué)樓三樓D處測(cè)得旗桿頂部的仰角為30°，旗桿底部與教學(xué)樓一樓在同一水平線上，已知每層樓的高度為3米，則旗桿AB到教學(xué)樓CD的水平距離為多少米？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

計(jì)算：
（1）5ab•（2a-b+0.2）；
（2）（-3x-4）•（3x-4）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

用兩種方法解方程：x2-x-1=0．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，Rt△ABC中，∠ACB=90°，D是邊BC上一點(diǎn)，點(diǎn)E、F分別是線段AB、AD中點(diǎn)，聯(lián)結(jié)CE、CF、EF．
（1）求證：△CEF≌△AEF；
（2）聯(lián)結(jié)DE，當(dāng)BD=2CD時(shí)，求證：DE=AF．

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同步練習(xí)冊(cè)答案