Question

30、把圖中的直角三角形和直角梯形相等的邊拼合在一起，畫出所有拼成的圖形．

Answer 1

分析：1、將長(zhǎng)為1的邊重合，長(zhǎng)為2的邊在一條直線上，得到一個(gè)三角形；
2、將長(zhǎng)為1的邊重合，長(zhǎng)為2的邊不在同一條直線上，得到一個(gè)凹五邊形；
3、將長(zhǎng)為2的邊重合，三角形長(zhǎng)為1的邊和梯形長(zhǎng)為2的邊在一條直線上，得到一個(gè)梯形；
4、將長(zhǎng)為2的邊重合，三角形長(zhǎng)為1的邊和梯形長(zhǎng)為1的邊在一條直線上，得到一個(gè)平行四邊形；
5、將三角形的斜邊和梯形的斜腰重合，三角形長(zhǎng)為1的邊與梯形長(zhǎng)為1的邊在同一條直線上，得到一個(gè)正方形；
6、將三角形的斜邊和梯形的斜腰重合，三角形長(zhǎng)為1的邊與梯形長(zhǎng)為1的邊不在同一條直線上，得到一個(gè)五邊形；
7、將長(zhǎng)為2的邊重合，三角形長(zhǎng)為1的邊和梯形長(zhǎng)為2的邊在一條直線上，得到一個(gè)四邊形；
8、將長(zhǎng)為2的邊重合，三角形長(zhǎng)為1的邊和梯形長(zhǎng)為2的邊成為對(duì)邊，得到一個(gè)五邊形．

解答：解：

點(diǎn)評(píng)：本題一方面考查了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，另一方面考查了學(xué)生的空間想像能力，重視知識(shí)的發(fā)生過程，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程．