定義:如圖1,平面上兩條直線(xiàn)AB、CD相交于點(diǎn)O,對(duì)于平面內(nèi)任意一點(diǎn)M,點(diǎn)M到直線(xiàn)AB、CD的距離分別為p、q,則稱(chēng)有序?qū)崝?shù)對(duì)(p,q)是點(diǎn)M的“距離坐標(biāo)”.根據(jù)上述定義,“距離坐標(biāo)”為(0,0)點(diǎn)有1個(gè),即點(diǎn)O.
(1)“距離坐標(biāo)”為(1,0)點(diǎn)有 個(gè);
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(2)如圖2,若點(diǎn)M在過(guò)點(diǎn)O且與直線(xiàn)CD垂直的直線(xiàn)l上時(shí),點(diǎn)M的“距離坐標(biāo)”為
(p,q),且∠BOD=120°.請(qǐng)畫(huà)出圖形,并直接寫(xiě)出p,q的關(guān)系式;
(3)如圖3,點(diǎn)M的“距離坐標(biāo)”為(1,),且∠AOB=30°,求OM的長(zhǎng).
答案:(1)2;……………………………………………………………………………………1
(2)
…………………………………………………………2
過(guò)M作MN⊥AB于N
∵直線(xiàn)l⊥CD于O,∠BOD=120°,
∴∠MON=30°.
∵ON=p,OM=q,
∴…………………………………………………………………………………………3
(3)分別作點(diǎn)M關(guān)于OA、OB的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)E、F,連接EF、OE、OF、EM、FM……………………4
∴△OEC≌△OMC,△OFD≌△OMD.
∴∠AOM=∠AOE,∠BOM=∠BOF,
OM=OE=OF.
∴∠EOF=60°.……………………………………………………5
∴OM=OE=OF=EF.
∵MD=1,MC=,
∴MF=2,ME=.
∵∠AOB=30°,
∴∠CMD=150°.…………………………………………………6
過(guò)F做FG⊥CM,交CM延長(zhǎng)線(xiàn)于G,
∴∠FMG=30°.
在Rt△FMG中,FG=1,MG=.
在Rt△EFG中,FG=1,EG=.
∴EF==
.
∴OM=.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
當(dāng)-2≤x≤1時(shí),二次函數(shù)y=-(x-m)2+m2+1有最大值4,則實(shí)數(shù)m的值為
A.一 B.
或一
C.2或一
D.2或
或一
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
閱讀下列內(nèi)容,設(shè)a,b,c是一個(gè)三角形的三條邊的長(zhǎng),且a是最長(zhǎng)邊,我們可以利用a,b,c三邊長(zhǎng)間的關(guān)系來(lái)判斷這個(gè)三角形的形狀:
①若,則該三角形是直角三角形;②若
,則該三角形是鈍角三角形;③
,則該三角形是銳角三角形
例如一個(gè)三角形的三邊長(zhǎng)分別是4,5,6,則最長(zhǎng)邊是6,由于,故由上
面③可知該三角形是銳角三角形,請(qǐng)解答以下問(wèn)題
(1)若一個(gè)三角形的三條邊長(zhǎng)分別是2,3,4,則該三角形是 三角形
(2)若一個(gè)三角形的三條邊長(zhǎng)分別是3,4,x且這個(gè)三角形是直角三角形,則x的值為
(3)若一個(gè)三角形的三條邊長(zhǎng)分別是,
,
請(qǐng)判斷這個(gè)三角形的形狀,并寫(xiě)出你的判斷過(guò)程
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
2015年是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年.某校為紀(jì)念中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年,對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)知多少”知識(shí)測(cè)驗(yàn).然后隨機(jī)抽取了部分學(xué)生的成績(jī),整理并制作如圖所示的圖表.
請(qǐng)你根據(jù)圖表中提供的信息,解答下列問(wèn)題:
分?jǐn)?shù)段 | 頻數(shù) | 頻率 |
60≤x<70 | 30 | 0.1 |
70≤x<80 | 90 | m |
80≤x<90 | n | 0.4 |
90≤x<100 | 60 | 0.2 |
(1)在頻數(shù)分布表中:________,
________;
(2)補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖;
(3)如果某校有2000名學(xué)生,比賽成績(jī)80分以上(含80分)為優(yōu)秀,那么你估計(jì)此次測(cè)驗(yàn)成績(jī)的優(yōu)秀人數(shù)大約是__________人.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
以下問(wèn)題,不適合用普查方法的是
A.了解某種酸奶中鈣的含量 B.了解某班學(xué)生的課外作業(yè)時(shí)間
C.公司招聘職員,對(duì)應(yīng)聘人員的面試 C. 旅客上飛機(jī)前的安檢
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
閱讀理解:
學(xué)習(xí)了三角形全等的判定方法:“SAS”,“ASA”,“AAS”,“SSS”和直角三角形全等的判定方法“HL”后,我們繼續(xù)對(duì)“兩個(gè)三角形滿(mǎn)足兩邊和其中一邊的對(duì)角對(duì)應(yīng)相等”即“SSA”的情形進(jìn)行研究.
我們不妨將問(wèn)題用符號(hào)語(yǔ)言表示為:在△ABC和△DEF中,AC=DF,BC=EF,∠A=∠D.
初步探究:
如圖1,已知AC=DF, ∠A=∠D,過(guò)C作CH⊥射線(xiàn)AM于點(diǎn)H,對(duì)△ABC 的CB邊進(jìn)行分類(lèi),可分為“CB<CH,CB=CH,CH<CB<CA,”三種情況進(jìn)行探究.
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深入探究:
第一種情況,當(dāng)BC<CH時(shí),不能構(gòu)成△ABC和△DEF.
第二種情況,(1)如圖2,當(dāng)BC=CH時(shí),在△ABC和△DEF中,AC=DF,BC=EF,∠A=∠D,根據(jù) ,可以知道Rt△ABC≌Rt△DEF.
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第三種情況,(2)當(dāng)CH<BC<CA時(shí),△ABC和△DEF不一定全等.請(qǐng)你用尺規(guī)在圖1的兩個(gè)圖形中分別補(bǔ)全△ABC和△DEF,使△DEF和△ABC不全等(表明字母,不寫(xiě)作法,保留作圖痕跡).
(3)從上述三種情況發(fā)現(xiàn),只有當(dāng)BC=CH時(shí),才一定能使△ABC≌△DEF. 除了上述三種情況外,BC邊還可以滿(mǎn)足什么條件,也一定能使△ABC≌△DEF?寫(xiě)出結(jié)論,并利用備用圖證明.
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