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閱讀下列材料,解答問題.
飲水問題是關系到學生身心健康的重要生活環(huán)節(jié),東坡中學共有教學班24個,平均每班有學生50人,經估算,學生一年在校時間約為240天(除去各種節(jié)假日),春、夏、秋、冬季各60天.原來,學生飲水一般都是購純凈水(其它碳酸飲料或果汁價格更高),純凈水零售價為1.5元/瓶,每個學生春、秋、冬季平均每天買1瓶純凈水,夏季平均每天要買2瓶純凈水,學校為了減輕學生消費負擔,要求每個班自行購買1臺冷熱飲水機,經調查,購買一臺功率為500w的冷熱飲水機約為150元,純凈水每桶6元,每班春、秋兩季,平均每1.5天購買4桶,夏季平均每天購買5桶,冬季平均每天購買1桶,飲水機每天開10小時,當地民用電價為0.50元/度.
問題:(1)在未購買飲水機之前,全年平均每個學生要花費______元錢來購買純凈水飲用;
(2)請計算:在購買飲水機解決學生飲水問題后,每班當年共要花費多少元?
(3)這項便利學生的措施實施后,東坡中學一年要為全體學生共節(jié)約______元.

解:(1)∵每個學生春、秋、冬季每天1瓶礦泉水,夏季每天2瓶,
∴一個學生在春、秋、冬季共要購買180瓶的礦泉水,夏天要購買120瓶礦泉水,
∴一年中一個學生共要購買300瓶礦泉水,
即一個學生全年共花費1.5×300=450元錢;

(2)購買飲水機后,一年每個班所需純凈水的桶數為:春秋兩季,每1.5天4桶,則120天共要(4×120)×=320桶.
夏季每天5桶,共要60×5=300桶,
冬季每天1桶,共60桶,
∴全年共要純凈水(320+300+60)=680桶,
故購買礦泉水費用為:680×6=4080元,
使用電費為:240×10××0.5=600元,
故每班學生全年共花費:4080+600+150=4830元;

(3)∵一個學生節(jié)省的錢為:450-=353.4元,
∴全體學生共節(jié)省的錢數為:353.4×24×50=424080元.
分析:(1)通過每個學生每天的用水量,計算出每個季節(jié)的用水量,進計算出全年用水量;
(2)購買飲水機解決學生飲水問題后,每班學生全年共花費:水費+電費;
(3)原水費-現在水費=節(jié)約水費.
點評:此題是一道實際問題,通過解答,不僅學會了閱讀分析題目條件解題,更培養(yǎng)了同學們關注生活、將數學應用于生活的好習慣.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料,解答問題.
飲水問題是關系到學生身心健康的重要生活環(huán)節(jié),東坡中學共有教學班24個,平均每班有學生50人,經估算,學生一年在校時間約為240天(除去各種節(jié)假日),春、夏、秋、冬季各60天.原來,學生飲水一般都是購純凈水(其它碳酸飲料或果汁價格更高),純凈水零售價為1.5元/瓶,每個學生春、秋、冬季平均每天買1瓶純凈水,夏季平均每天要買2瓶純凈水,學校為了減輕學生消費負擔,要求每個班自行購買1臺冷熱飲水機,經調查,購買一臺功率為500w的冷熱飲水機約為150元,純凈水每桶6元,每班春、秋兩季,平均每1.5天購買4桶,夏季平均每天購買5桶,冬季平均每天購買1桶,飲水機每天開10小時,當地民用電價為0.50元/度.
問題:(1)在未購買飲水機之前,全年平均每個學生要花費
 
元錢來購買純凈水飲用;
(2)請計算:在購買飲水機解決學生飲水問題后,每班當年共要花費多少元?
(3)這項便利學生的措施實施后,東坡中學一年要為全體學生共節(jié)約
 
元.

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科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

30、閱讀下列材料,解答問題:
材料:股票市場,買、賣股票都要分別交納印花稅等有關稅費,以滬市A股的股票交易為例,除成本外還要交納:①印花稅:按成交金額0.1%計算;②過戶費:按成交金額的0.1%計算;③傭金:按不高于成交金額的0.2%計算(本題按0.2%計算),不足5元按5元計算.
某投資者以每股5.00元的價格在滬市A股中買入股票“交通銀行”1000股,以每股5.50元的價格全部賣出,共盈利
458
元.

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科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

28、閱讀下列材料,解答問題:
材料:股票市場,買、賣股票都要分別交納印花稅等有關稅費,以滬市A股的股票交易為例,除成本外還要交納:①印花稅:按成交金額0.1%計算;②過戶費:按成交金額的0.1%計算;③傭金:按不高于成交金額的0.2%計算(本題按0.2%計算),不足5元按5元計算.
某投資者以每股5.00元的價格在滬市A股中買入股票“交通銀行”1000股,以每股5.50元的價格全部賣出,共盈利多少?

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科目:初中數學 來源: 題型:

 閱讀下列材料:

解答問題:

(1)在式中,第六項為          ,第項為          ,上述求和的想法是通過逆用          法則,將式中各分數轉化為兩個實數之差,使得除首末兩項外的中間各項可以           從而達到求和的目的.

(2)解方程.

 

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科目:初中數學 來源: 題型:

閱讀下列材料:


解答問題:
(1)在式中,第六項為         ,第項為          ,上述求和的想法是通過逆用          法則,將式中各分數轉化為兩個實數之差,使得除首末兩項外的中間各項可以           從而達到求和的目的.
(2)解方程.

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