若兩條平行直線被第三條直線所截,則( 。
A、一對同位角的角平分線互相垂直
B、一對內錯角的角平分線互相垂直
C、一對同旁內角的角平分線互相平行
D、一對同旁內角的角平分線互相垂直
考點:平行線的性質
專題:
分析:根據(jù)平行線的性質,結合圖形分析平分角之后得到的角之間的位置關系,運用平行線的判定判斷是否平行;若不平行,則進一步探究其特殊性.
解答:解:A、兩直線平行,同位角相等,其角平分線分得的角也相等.根據(jù)同位角相等,兩直線平行可判斷角平分線平行,故本選項錯誤;
B、兩直線平行,內錯角相等,其角平分線分得的角也相等.根據(jù)內錯角相等,兩直線平行可判斷角平分線平行,故本選項錯誤;
C、兩直線平行,同旁內角互補,其角平分線分得的不同的兩角互余,從而推出兩條角平分線相交成90°角,即互相垂直,故本選項錯誤;
D、兩直線平行,同旁內角互補,其角平分線分得的不同的兩角互余,從而推出兩條角平分線相交成90°角,即互相垂直,故本選項正確.
故選D.
點評:本題考查的是平行線的性質,熟知兩直線平行,同位角相等;內錯角相等;同旁內角互補是解答此題的關鍵.
練習冊系列答案
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

在△ABC中,AD是角平分線,BE是中線.若∠BAD=40°,則∠CAD=
 
;若AC=6cm,則AE=
 

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

某中學準備在校園空地上種植桂花樹、香樟樹、木棉樹和柳樹,為了解學生喜愛的樹種情況,隨機調查了該校部分學生,并將調查結果整理后制成了如下統(tǒng)計圖:
請根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息,解答以下問題(直接填寫答案):
(1)一共隨機調查了該中學
 
人;
(2)條形統(tǒng)計圖中的m=
 
,n
 

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

有4根小木棒,長度分別為2cm、3cm、4cm、5cm,任意取3根小木棒首尾相接搭三角形,可搭出不同的三角形的個數(shù)為( 。
A、1個B、2個C、3個D、4個

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖所示,將一個邊長為1的正方形分成四個全等的小正方形,再選右下角的小正方形進行第二次操作…重復這樣的操作,則經(jīng)過2014次操作后右下角的小正方形面積是( 。
A、
1
2014
B、(
1
2
2014
C、(
1
4
2014
D、1-(
1
4
2014

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

在正方形網(wǎng)格中,△ABC的位置如圖所示,則cosA的值為( 。
A、
2
3
B、
2
2
C、
3
2
D、
2
5
5

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

下列運算正確的是(  )
A、4a3÷2a=2a3
B、(3a22=6a4
C、ab+ba=2ab
D、(-3a+2)(3a-2)=9a2-4

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,將一個含有45°角的直角三角尺放在兩條平行線m、n上,已知∠α=120°,則∠β的度數(shù)是( 。
A、45°B、60°
C、65°D、75°

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

一小販設計一個轉盤游戲(如圖),2元玩一次,玩家旋轉轉盤,當轉盤停止時,指針指向的物品即為玩家所獲物品,若指針指向分界線,則重玩一次.小販這樣設計有道理嗎?為什么?

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