寒假假期,某學(xué)校準(zhǔn)備組織部分學(xué)生到A、B、C三地參觀學(xué)習(xí).學(xué)校購(gòu)買(mǎi)前往各地的車(chē)票種類和數(shù)量繪制成統(tǒng)計(jì)圖,如圖.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答下列問(wèn)題:
(1)前往A地的車(chē)票有
30
30
張,前往C地的車(chē)票占全部車(chē)票的
20
20
%;
(2)若學(xué)校決定采用隨機(jī)抽取的方式把車(chē)票分配給100名學(xué)生,在看不到車(chē)票的條件下,每人抽取一張(每張車(chē)票的形狀、大小、質(zhì)地完全相同且充分洗勻),那么學(xué)生王小兵抽到去B地車(chē)票的概率為
1
2
1
2
;
(3)若剩下最后一張車(chē)票時(shí),學(xué)生張三、李四都想要,決定采用摸球的方法來(lái)確定,具體規(guī)則是:在一個(gè)不透明的袋子里裝有四個(gè)分別標(biāo)有數(shù)字1,2,3,4的小球,它們的形狀、大小等完全相同,每人隨機(jī)從袋子里摸出一個(gè)球,記下數(shù)字后放回袋子中,充分搖勻后再由第二個(gè)人摸出一球.若張三摸得的球上的數(shù)字比李四摸得的球上的數(shù)字大,車(chē)票給張三,否則給李四.”試用“列表法或畫(huà)樹(shù)形圖”的方法分析,這個(gè)規(guī)則對(duì)雙方是否公平?
分析:(1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖可得:前往A地的車(chē)票,用前往C地的車(chē)票除以全部車(chē)票的張數(shù)即可;   
(2)根據(jù)前往B地的車(chē)票有50張,共100張車(chē)票,利用概率公式計(jì)算即可;
(3)根題意畫(huà)樹(shù)形圖,再根據(jù)概率公式求出概率即可.
解答:解:(1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖可得:
前往A地的車(chē)票有30張,前往C地的車(chē)票占全部車(chē)票的
20
30+50+20
×100%=20%;
故答案為:30,20;

(2)∵前往B地的車(chē)票有50張,共100張車(chē)票,
∴學(xué)生王小兵抽到去B地車(chē)票的概率為
50
100
=
1
2
;
故答案為:
1
2
;

(3)畫(huà)樹(shù)形圖如下:

共有16種可能的結(jié)果,且每種的可能性相同,
其中張三獲得車(chē)票的結(jié)果有6種,(2,1),(3,1),(3,2),(4,1)(4,2),(4,3)
∴張三獲得車(chē)票的概率為P=
6
16
=
3
8
,則李四獲得車(chē)票的概率為1-
3
8
=
5
8

∴這個(gè)規(guī)則對(duì)雙方不公平.
點(diǎn)評(píng):此題考查了游戲的公平性,用到的知識(shí)點(diǎn)是用樹(shù)狀圖法求概率,畫(huà)樹(shù)狀圖法可以不重復(fù)不遺漏的列出所有可能的結(jié)果,適合于兩步完成的事件.游戲雙方獲勝的概率相同,游戲就公平,否則游戲不公平.用到的知識(shí)點(diǎn)為:概率=所求情況數(shù)與總情況數(shù)之比.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

寒假假期,某學(xué)校準(zhǔn)備組織部分學(xué)生到A、B、C三地參觀學(xué)習(xí).學(xué)校購(gòu)買(mǎi)前往各地的車(chē)票種類和數(shù)量繪制成統(tǒng)計(jì)圖,如圖.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答下列問(wèn)題:
(1)前往A地的車(chē)票有______張,前往C地的車(chē)票占全部車(chē)票的______%;
(2)若學(xué)校決定采用隨機(jī)抽取的方式把車(chē)票分配給100名學(xué)生,在看不到車(chē)票的條件下,每人抽取一張(每張車(chē)票的形狀、大小、質(zhì)地完全相同且充分洗勻),那么學(xué)生王小兵抽到去B地車(chē)票的概率為_(kāi)_____;
(3)若剩下最后一張車(chē)票時(shí),學(xué)生張三、李四都想要,決定采用摸球的方法來(lái)確定,具體規(guī)則是:在一個(gè)不透明的袋子里裝有四個(gè)分別標(biāo)有數(shù)字1,2,3,4的小球,它們的形狀、大小等完全相同,每人隨機(jī)從袋子里摸出一個(gè)球,記下數(shù)字后放回袋子中,充分搖勻后再由第二個(gè)人摸出一球.若張三摸得的球上的數(shù)字比李四摸得的球上的數(shù)字大,車(chē)票給張三,否則給李四.”試用“列表法或畫(huà)樹(shù)形圖”的方法分析,這個(gè)規(guī)則對(duì)雙方是否公平?

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