如圖1,在△ABC中,點(diǎn)D為BC邊中點(diǎn),直線a繞頂點(diǎn)A旋轉(zhuǎn),若點(diǎn)B、D在直線a的異側(cè),BE⊥直線a于點(diǎn)E,CF⊥直線a于點(diǎn)F,連接DE、DF.

(1)延長(zhǎng)ED交CF于點(diǎn)G(如圖2).①求證:△BDE≌△CDG;②DE=DF;
(2)若直線a繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)到(圖3)的位置時(shí),點(diǎn)B、D在直線a的同側(cè),其它條件不變,此時(shí)DE=DF成立嗎?若成立,請(qǐng)給予證明,若不成立,請(qǐng)說明理由.
分析:(1)①由BE⊥直線a于點(diǎn)E,CF⊥直線a就可以得出BE∥CF,就可以得出∠EBD=∠GCD,∠DEB=∠DGC,就可以由得出AAS得出△BDE≌△CDG;
②由△BDE≌△CDG就可以得出DE=DG,由直角三角形的性質(zhì)就可以得出結(jié)論;
(2)延長(zhǎng)ED交FC的延長(zhǎng)線于點(diǎn)G,根據(jù)條件可以得出證明△BDE≌△CDG就可以得出ED=DG,由直角三角形的性質(zhì)就可以得出結(jié)論.
解答:解:(1)①∵BE⊥直線a,CF⊥直線a,
∴BE∥CF,
∴∠EBD=∠GCD,∠DEB=∠DGC.
∵點(diǎn)D為BC邊中點(diǎn),
∴BD=CD.
在△BDE和△CDG中,
∠EBD=∠GCD
∠DEB=∠DGC
BD=CD
,
∴△BDE≌△CDG(AAS);
②∵△BDE≌△CDG,
∴ED=GD.
∵CF⊥直線a,
∴∠CFE=90°,
∴DF=
1
2
EG.
∴DE=DF;
(2)DE=DF成立
理由:延長(zhǎng)ED交FC的延長(zhǎng)線于點(diǎn)G,
①∵BE⊥直線a,CF⊥直線a,
∴BE∥CF,
∴∠EBD=∠GCD,∠DEB=∠DGC.
∵點(diǎn)D為BC邊中點(diǎn),
∴BD=CD.
在△BDE和△CDG中,
∠EBD=∠GCD
∠DEB=∠DGC
BD=CD
,
∴△BDE≌△CDG(AAS);
∴ED=GD.
∵CF⊥直線a,
∴∠CFE=90°,
∴DF=
1
2
EG.
∴DE=DF.
點(diǎn)評(píng):本題考查了直角三角形的斜邊上的中線的性質(zhì)的運(yùn)用,全都三角形的判定及性質(zhì)的運(yùn)用,平行線的性質(zhì)的運(yùn)用,解答時(shí)證明三角形的全等是關(guān)鍵.
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已知:如圖1,在△ABC中,AB=AC,點(diǎn)D是邊BC的中點(diǎn).以BD為直徑作圓O,交邊AB于點(diǎn)P,連接PC,交AD于點(diǎn)E.
(1)求證:AD是圓O的切線;
(2)當(dāng)∠BAC=90°時(shí),求證:
PE
CE
=
1
2
;
(3)如圖2,當(dāng)PC是圓O的切線,E為AD中點(diǎn),BC=8,求AD的長(zhǎng).精英家教網(wǎng)

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我們給出如下定義:有一組相鄰內(nèi)角相等的四邊形叫做等鄰角四邊形.請(qǐng)解答下列問題:
(1)寫出一個(gè)你所學(xué)過的特殊四邊形中是等鄰角四邊形的圖形的名稱;
(2)如圖1,在△ABC中,AB=AC,點(diǎn)D在BC上,且CD=CA,點(diǎn)E、F分別為BC、AD的中點(diǎn),連接EF并延長(zhǎng)交AB于點(diǎn)G.求證:四邊形AGEC是等鄰角四邊形;
(3)如圖2,若點(diǎn)D在△ABC的內(nèi)部,(2)中的其他條件不變,EF與CD交于點(diǎn)H,圖中是否存在等鄰角四邊形,若存在,指出是哪個(gè)四邊形,不必證明;若不存在,請(qǐng)說精英家教網(wǎng)明理由.

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(1)已知:如圖1,在四邊形ABCD中,BC⊥CD,∠ACD=∠ADC.求證:AB+AC>
BC2+CD2
;
(2)已知:如圖2,在△ABC中,AB上的高為CD,試判斷(AC+BC)2與AB2+4CD2之間的大小關(guān)系,并證明你的結(jié)論.
精英家教網(wǎng)

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如圖1,AD和AE分別是△ABC的BC邊上的高和中線,點(diǎn)D是垂足,點(diǎn)E是BC的中點(diǎn),規(guī)定:λA=
DE
BD
.如圖2,在△ABC中,∠C=90°,∠A=30°,λC=
1
3
1
3

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖1,在△ABC中,∠BAC的平分線AD與∠BCA的平分線CE交于點(diǎn)O.
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12
∠ABC;
(2)當(dāng)∠ABC=90°時(shí),且AO=3OD(如圖2),判斷線段AE,CD,AC之間的數(shù)量關(guān)系,并加以證明.

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