如圖，x和5分別是天平上兩邊的砝碼，請你用大于號“＞”或小于號“＜”填空：x________5．

＜
分析：托盤天平是支點在中間的等臂杠桿，天平平衡時砝碼的質(zhì)量等于被測物體的質(zhì)量，根據(jù)圖示知被測物體x的質(zhì)量小于砝碼的質(zhì)量．
解答：根據(jù)圖示知被測物體x的質(zhì)量小于砝碼的質(zhì)量，即x＜5；
故答案是：＜．
點評：本題考查了不等式的相關(guān)知識，利用“天平”的不平衡來得出不等關(guān)系，體現(xiàn)了“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)思想．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

21、班主任張老師為了了解學(xué)生課堂發(fā)言情況，對前一天本班男、女生發(fā)言次數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計，并繪制成如下頻數(shù)分布折線圖（圖1）．
（1）請根據(jù)圖1，回答下列問題：
①這個班共有
40
名學(xué)生，發(fā)言次數(shù)是5次的男生有
2
人、女生有
5
人；
②男、女生發(fā)言次數(shù)的中位數(shù)分別是
4
次和
5
次；
（2）通過張老師的鼓勵，第二天的發(fā)言次數(shù)比前一天明顯增加，全班發(fā)言次數(shù)變化的人數(shù)的扇形統(tǒng)計圖如圖2所示，求第二天發(fā)言次數(shù)增加3次的學(xué)生人數(shù)和全班增加的發(fā)言總次數(shù)．

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

班主任張老師為了了解學(xué)生課堂發(fā)言情況，對前一天本班男、女生的發(fā)言次數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計，并繪制成如下頻數(shù)分布折線圖（如圖1）．

（1）請根據(jù)圖1，回答下列問題：
①這個班共有
40
40
名學(xué)生，發(fā)言次數(shù)是5次的男生有
2
2
人、女生有
5
5
人；
②男、女生發(fā)言次數(shù)的中位數(shù)分別是
4
4
次和
5
5
次．
（2）通過張老師的鼓勵，第二天的發(fā)言次數(shù)比前一天明顯增加，全班發(fā)言次數(shù)變化的人數(shù)的扇形統(tǒng)計圖如圖2所示．求第二天發(fā)言次數(shù)增加3次的學(xué)生人數(shù)和全班增加的發(fā)言總次數(shù)．
（3）為鼓勵平時膽小的小梅同學(xué)大膽發(fā)言，數(shù)學(xué)老師將4道制成卡片，編號為A、B、C、D，其中A、B兩道題比較簡單，小梅能夠準(zhǔn)確回答．老師讓她一次從4道中抽出兩道題回答，這次小梅想抽到A、B兩道題找到自信，求她能如愿以償?shù)母怕剩?/div>

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

班主任張老師為了了解學(xué)生課堂發(fā)言情況，對前一天本班男、女生的發(fā)言次數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計，并繪制成如下頻數(shù)分布折線圖(圖1)

1.①這個班共有      名學(xué)生，發(fā)言次數(shù)是5次的男生有     人、女生有    人；

②男、女生發(fā)言次數(shù)的中位數(shù)分別是     次和    次．

2.通過張老師的鼓勵，第二天的發(fā)言次數(shù)比前一天明顯增加，全班發(fā)言次數(shù)變化的人數(shù)的扇形統(tǒng)計圖如圖2所示．求第二天發(fā)言次數(shù)增加3次的學(xué)生人數(shù)和全班增加的發(fā)言總次數(shù)。

 

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

（11·湖州）（本小題8分）
班主任張老師為了了解學(xué)生課堂發(fā)言情況，對前一天本班男、女生發(fā)言次數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計，并
繪制成如下頻數(shù)分布折線圖（圖1）。
⑴請根據(jù)圖1，回答下列問題：
①這個班共有 ▲ 名學(xué)生，發(fā)言次數(shù)是5次的男生有 ▲ 人、女生有 ▲ 人；
②男、女生發(fā)言次數(shù)的中位數(shù)分別是 ▲ 次和 ▲ 次；
⑵通過張老師的鼓勵，第二天的發(fā)言次數(shù)比前一天明顯增加，全班發(fā)言次數(shù)變化的人數(shù)的扇形統(tǒng)計圖如圖2所示，求第二天發(fā)言次數(shù)增加3次的學(xué)生人數(shù)和全班增加的發(fā)言總次數(shù)。

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

班主任張老師為了了解學(xué)生課堂發(fā)言情況，對前一天本班男、女生的發(fā)言次數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計，并繪制成如下頻數(shù)分布折線圖(圖1)
【小題1】①這個班共有     名學(xué)生，發(fā)言次數(shù)是5次的男生有    人、女生有    人；
②男、女生發(fā)言次數(shù)的中位數(shù)分別是    次和    次．
【小題2】通過張老師的鼓勵，第二天的發(fā)言次數(shù)比前一天明顯增加，全班發(fā)言次數(shù)變化的人數(shù)的扇形統(tǒng)計圖如圖2所示．求第二天發(fā)言次數(shù)增加3次的學(xué)生人數(shù)和全班增加的發(fā)言總次數(shù)。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案