如圖,兩個(gè)正方形的邊長(zhǎng)分別為和,如果,,那么陰影部分的
面積是( )
A. B . C. D .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年遼寧省八年級(jí)下學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
(8分)某商場(chǎng)服裝部為了調(diào)動(dòng)營(yíng)業(yè)員的積極性,決定實(shí)行目標(biāo)管理,即確定一個(gè)月銷(xiāo)售目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)完成的情況對(duì)營(yíng)業(yè)員進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲,為了確定一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),商場(chǎng)統(tǒng)計(jì)了每個(gè)營(yíng)業(yè)員在某月的銷(xiāo)售額(萬(wàn)元)如下圖
(1)求平均的月銷(xiāo)售額及數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)
(2)如果想確定一個(gè)較高的銷(xiāo)售目標(biāo),你認(rèn)為月銷(xiāo)售額定為多少合適?說(shuō)明理由。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)八年級(jí)下學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖,菱形ABCD的對(duì)角線(xiàn)的長(zhǎng)分別為2和5,P是對(duì)角線(xiàn)AC上任一點(diǎn)(點(diǎn)P不與點(diǎn)A、C重合)且PE∥BC交AB于E,PF∥CD交AD于F,則陰影部分的面積是( )
A.2 B. C.3 D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省泗陽(yáng)縣七年級(jí)下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
如圖,數(shù)軸上,點(diǎn)A的初始位置表示的數(shù)為1,現(xiàn)A做如下移動(dòng):第1次點(diǎn)A向左移動(dòng)3個(gè)單位長(zhǎng)度至點(diǎn),第2次從點(diǎn)向右移動(dòng)6個(gè)單位長(zhǎng)度至點(diǎn),第3次從點(diǎn)向左移動(dòng)9個(gè)單位長(zhǎng)度至點(diǎn),…,按照這種移動(dòng)方式進(jìn)行下去,對(duì)于點(diǎn),當(dāng)n=2015時(shí),這個(gè)點(diǎn)表示的數(shù)是 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省泗陽(yáng)縣七年級(jí)下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
把方程改寫(xiě)成用含的式子表示y的形式,得 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省泗陽(yáng)縣七年級(jí)下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
一個(gè)多邊形的每一個(gè)內(nèi)角均為108°,那么這個(gè)多邊形是( )
A.七邊形 B.六邊形 C.五邊形 D.四邊形
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省武漢市江岸區(qū)八年級(jí)下學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
(本題滿(mǎn)分8分)如圖,正方形ABCD中,對(duì)角線(xiàn)AC、BD相交于點(diǎn)O,過(guò)點(diǎn)O作OE⊥OF分別交AB、BC于點(diǎn)E、F.
求證:BE+BF=AD
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省武漢市江岸區(qū)八年級(jí)下學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
下列點(diǎn)不在函數(shù)的圖像上的是( ).
A.(1,3) B.(-3,-6) C.(0,1) D.(-1,-1)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省八年級(jí)下學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖,正方形ABCD的邊長(zhǎng)為5,點(diǎn)M是邊BC上的點(diǎn),DE⊥AM于點(diǎn)E,BF∥DE,交AM于點(diǎn)F.若E是AF的中點(diǎn),則DE的長(zhǎng)為( ).
A. B. C.4 D.
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