精英家教網(wǎng)用四個(gè)邊長(zhǎng)均為a、b、c的直角三角板,拼成如圖中所示的圖形,則下列結(jié)論中正確的是( 。
A、c2=a2+b2B、c2=a2+2ab+b2C、c2=a2-2ab+b2D、c2=(a+b)2
分析:四個(gè)一樣的直角三角板圍成的四邊形為正方形,其中小四邊形也為正方形,大正方形的面積可以由邊長(zhǎng)的平方求出,也可以由四個(gè)直角三角形的面積與小正方形面積之和來求,兩種方法得出的面積相等,利用完全平方公式展開,合并后即可得到正確的等式.
解答:解:由題意得到四個(gè)完全一樣的直角三角板圍成的四邊形為正方形,其邊長(zhǎng)為c,
里邊的小四邊形也為正方形,邊長(zhǎng)為b-a,
則有c2=
1
2
ab×4+(b-a)2,
整理得:c2=a2+b2
故選A.
點(diǎn)評(píng):此題考查了整式的混合運(yùn)算,根據(jù)題意列出相應(yīng)的等式是解本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

20、現(xiàn)將四個(gè)全等的直角梯形透明紙片,分別放在方格紙中,方格紙的每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)均為1,并且直角梯形的每個(gè)頂點(diǎn)與小正方形的頂點(diǎn)重合.請(qǐng)你仿照例①,按如下要求拼圖.
要求:①用四個(gè)全等的直角梯形,按實(shí)際大小拼成符合要求的幾何圖形;
②拼成的幾何圖形互不重疊,且不留空隙;
③拼成的幾何圖形的各頂點(diǎn)必須與小正方形的頂點(diǎn)重合.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

22、我們把兩個(gè)能夠互相重合的圖形成為全等形.
(1)請(qǐng)你用四種方法把長(zhǎng)和寬分別為5和3的矩形分成四個(gè)均不全等的小矩形或正方形,且矩形或正方形的各邊長(zhǎng)均為整數(shù);
(2)是否能將上述3×5的矩形分成五個(gè)均不全等的整數(shù)邊矩形?若能,請(qǐng)畫出.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

在一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課上,呂老師手拿著三個(gè)正方形硬紙板和幾個(gè)不同的圓形的盤子,他向同學(xué)們提出了這樣一個(gè)問題:已知手中圓盤的直徑為13cm,手中的三個(gè)正方形硬紙板的邊長(zhǎng)均為5cm,若將三個(gè)正方形紙板不重疊地放在桌面上,能否用這個(gè)圓盤將其蓋?問題提出后,同學(xué)們七嘴八舌,經(jīng)過討論,大家得出了一致性的結(jié)論是:本題實(shí)際上是求在不同情況下將三個(gè)正方形硬紙板無重疊地適當(dāng)放置,圓盤能蓋住時(shí)的最小直徑.然后將各種情形下的直徑值與13cm進(jìn)行比較,若小于或等于13cm就能蓋住,反之,則不能蓋。畢卫蠋煱淹瑢W(xué)們探索性畫出的四類圖形畫在黑板上,如下圖所示.
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(1)通過計(jì)算,在①中圓盤剛好能蓋住正方形紙板的最小直徑應(yīng)為
 
cm.(填準(zhǔn)確數(shù))
(2)圖②能蓋住三個(gè)正方形硬紙板所需的圓盤最小直徑為
 
cm圖③能蓋住三個(gè)正方形硬紙板所需的圓盤最小直徑為
 
cm?(結(jié)果填準(zhǔn)確數(shù))
(3)按④中的放置,考慮到圖形的軸對(duì)稱性,當(dāng)圓心O落在GH邊上時(shí),此時(shí)圓盤的直徑最。(qǐng)你寫出該種情況下求圓盤最小直徑的過程.(計(jì)算中可能用到的數(shù)據(jù),為了計(jì)算方便,本問在計(jì)算過程中,根據(jù)實(shí)際情況最后的結(jié)果可對(duì)個(gè)別數(shù)據(jù)取整數(shù))
(4)由(1)(2)(3)的計(jì)算可知:A.該圓盤能蓋住三個(gè)正方形硬紙板,B.該圓盤不能蓋住三個(gè)正方形硬紙板.你的結(jié)論是
 
.(填序號(hào))

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2013•臨汾二模)如圖1所示,正方形網(wǎng)格中有四個(gè)全等的直角梯形,網(wǎng)格中每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)均為1,現(xiàn)用這四個(gè)直角梯形在網(wǎng)格中拼圖.(直角梯形每個(gè)頂點(diǎn)與小正方形頂點(diǎn)重合)
在圖2中拼出一個(gè)軸對(duì)稱但不是中心對(duì)稱的圖形;在圖3中拼出一個(gè)既是軸對(duì)稱又是中心對(duì)稱的圖形.

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