如圖,已知點(diǎn)A、F、E、C在同一直線上,AB∥CD,∠ABE=∠CDF,AF=CE.
(1)從圖中任找兩組全等三角形;
(2)求證:BE=DF.
考點(diǎn):全等三角形的判定與性質(zhì)
專(zhuān)題:
分析:(1)根據(jù)題目所給條件可分析出△ABE≌△CDF,△AFD≌△CEB;
(2)根據(jù)全等三角形證明△ABE≌△CDF,再根據(jù)全等三角形的性質(zhì)解答即可.
解答: 解:(1)△ABE≌△CDF,△AFD≌△CEB;
(2)∵AB∥CD,
∴∠ACD=∠CAB,
∵AF=CE,
∴AF+EF=CE+EF,
即AE=FC,
在△ABE和△CDF中,
∠ACD=∠CAB
∠ABE=∠CDF
AE=CF

∴△ABE≌△CDF(AAS).
∴BE=DF.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查了三角形全等的判定方法,判定兩個(gè)三角形全等的一般方法有:SSS、SAS、ASA、AAS、HL.
注意:AAA、SSA不能判定兩個(gè)三角形全等,判定兩個(gè)三角形全等時(shí),必須有邊的參與,若有兩邊一角對(duì)應(yīng)相等時(shí),角必須是兩邊的夾角.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,△ABC≌△DEF,AM、DN分別是△ABC和△DEF的角平分線,AM、DN相等嗎?寫(xiě)出依據(jù).因?yàn)锳M、DN是兩全等△ABC和△DEF的對(duì)應(yīng)角∠BAC和∠EDF的平分線,所以AM,DN也叫兩全等三角形的對(duì)應(yīng)角的平分線.
其他兩對(duì)應(yīng)角的角平分線也有此結(jié)果嗎?(只寫(xiě)結(jié)論,不寫(xiě)過(guò)程)它們有什么規(guī)律,請(qǐng)用一句話表示出來(lái).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,∠ABC=90°,D、E分別在BC、AC上,AD⊥DE,且AD⊥DE,點(diǎn)F是AE的中點(diǎn),F(xiàn)D與AB的延長(zhǎng)線相交于點(diǎn)M,連結(jié)MC.
(1)求證:∠FMC=∠FCM;
(2)AD與MC垂直嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象如圖所示,那么關(guān)于x的方程ax2+bx+c-3=0的根的情況是( 。
A、有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根
B、有兩個(gè)異號(hào)實(shí)數(shù)根
C、有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)
D、無(wú)實(shí)數(shù)根

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,A、B、C、D是直線l上四點(diǎn),M、N分別是AB、CD的中點(diǎn),如果MN=10,BC=6,求AD的長(zhǎng).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

2015年,縣委、縣政府做出了“小微企業(yè)富民,大中企業(yè)強(qiáng)縣,唱響千年文化,建設(shè)美好平定”的決策,如圖是小明制作的一個(gè)正方體的表面展開(kāi)圖,原正方體中與“建”字所在的面相對(duì)的面上標(biāo)的字是( 。
A、美B、好C、平D、定

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

用適當(dāng)?shù)姆椒ń夥匠蹋?br />(1)x2+3x-2=0
(2)x2-6x+9=(5-2x)2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,△DEF是由△ABC沿AB方向平移2cm得到的,已知△ABC的周長(zhǎng)為22cm,則四邊形AEFC的周長(zhǎng)為( 。
A、22cmB、24cm
C、26cmD、28cm

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知:如圖1,△ABC和△EDC都是等邊三角形,點(diǎn)D、E分別在BC、AC上.
(1)填空:∠AED=
 
=
 
度.
(2)求證:AD=BE.
(3)如圖將圖1中的△EDC沿BC所在直線翻折(如圖2所示),其它條件不變,(2)中結(jié)論是否還成立?請(qǐng)說(shuō)明理由.

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