5．把下列方程改寫成用含x的式子表示y的形式：
（1）2x-y=3；
（2）3x+y-1=0．

分析 用一個未知數(shù)表示另一個未知數(shù)，可先移項，再系數(shù)化為1即可．

解答 解：（1）由2x-y=3，可得：y=2x-3；
（2）由3x+y-1=0，可得：y=-3x+1．

點評 此題考查了解二元一次方程，解題的關(guān)鍵是將x看做已知數(shù)求出y．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

15．開學(xué)初，小芳和小亮去商店購買學(xué)習(xí)用品，小芳用30元錢購買鋼筆的數(shù)量是小亮用25元錢購買筆記本數(shù)量的2倍，已知每支鋼筆的價格比每本筆記本的價格少2元．
（1）求每支鋼筆和每本筆記本各是多少元；
（2）學(xué)校運動會后，班主任拿出200元學(xué)校獎勵基金交給小芳，再次購買上述價格的鋼筆和筆記本共48件作為獎品，獎勵給校運動會中表現(xiàn)突出的同學(xué)，經(jīng)雙方協(xié)商，商店給出優(yōu)惠是購買商品的總金額超出50的部分給打9折，請問小芳至少要買多少支鋼筆？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

16．如果一個自然數(shù)能表示為兩個自然數(shù)的平方差，那么稱這個自然數(shù)為智慧數(shù)，例如：16=52-32，16就是一個智慧數(shù)，小明和小王對自然數(shù)中的智慧數(shù)迸行了如下的探索：
小明的方法是一個一個找出來的：
0=02-02，1=12-02，3=22-12，
4=22-02，5=32-22，7=42-32，
8=32-12，9=52-42，11=62-52，…
小王認為小明的方法太麻煩，他想到：
設(shè)k是自然數(shù)，由于（k+1）2-k2=（k+1+k）（k+1-k）=2k+1．
所以，自然中所有奇數(shù)都是智慧數(shù)．
問題：（1）根據(jù)上述方法，自然數(shù)中第12個智慧數(shù)是15．
（2）他們發(fā)現(xiàn)0，4，8是智慧數(shù)，由此猜測4k（k≥3且k為正整數(shù)）都是智慧數(shù)，請你參考小王的辦法證明4k（k≥3且k為正整數(shù)）都是智慧數(shù)．
（3）他們還發(fā)現(xiàn)2，6，10都不是智慧數(shù)，由此猜測4k+2（k為自然數(shù)）都不是智慧數(shù)，請利用所學(xué)的知識判斷26是否是智慧數(shù)，并說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

13．隨著通訊事業(yè)的日益發(fā)達，信息傳播越來越快捷．一條信息經(jīng)一人轉(zhuǎn)發(fā)后，收到信息的人中有$\frac{1}{3}$會將其轉(zhuǎn)發(fā)給其它沒有此信息的人，如果經(jīng)過兩輪轉(zhuǎn)發(fā)后，共有331人收到此信息．
（1）平均每人每輪轉(zhuǎn)發(fā)給幾個人？
（2）若要使收到信息的人數(shù)超過3萬人，需要經(jīng)過幾輪轉(zhuǎn)發(fā)？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

20．計算（$\frac{5}{a-2}$-a-2）÷$\frac{{a}^{2}-6a+9}{2a-4}$，給a取一個你喜歡的數(shù)字代入求值．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

10．如圖，在矩形ABCD中，△CEF為等腰直角三角形．
（1）求證：AE=AB；
（2）若矩形ABCD的周長為16cm，DE=2cm，求△CEF的面積．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

17．如圖，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，AC=4，BC=3，D為AB上一點，以CD，CB邊作菱形CDEB，求AD的長．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

7．如圖，在△ABC中，AB=6，tan∠BAC=$\frac{3}{4}$，點P為AC邊上任意一點，點Q為CA延長線上任意一點，以PB、PQ為兩邊作?PQDB，則對角線PD的最小值為$\frac{18}{5}$．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

8．如圖，點O是△ABC的邊BC的中點，且點O到△ABC的兩邊AB，AC所在的直線的距離相等，求證：AB=AC．

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同步練習(xí)冊答案