【題目】如圖,已知等腰三角形ABC的底角為30°,以BC為直徑的⊙O與底邊AB交于點(diǎn)D,過D作DE⊥AC,垂足為E.
(1)證明:DE為⊙O的切線;
(2)連接OE,若BC=8,求△OEC的面積.
【答案】(1)證明見解析;(2)S△OEC=2.
【解析】試題(1)由△ABC 是等腰三角形,可得CA=CB,則∠A = ∠B,又由OD=OB,可得∠ODB = ∠B,所以∠A = ∠ODB,即OD ∥AC,又OD⊥DE, AC⊥DE,所以DE是⊙O的切線繼而可證得結(jié)論;(2)連接DC.首先證△ODC為等邊三角形,再根據(jù)三角函數(shù)的性質(zhì),求得AD、CD、ED、AE、EC的長,然后求得S△OEC =OCEF.
∵OB=OD,
∴∠OBD=∠ODB.
又∵∠A=∠B=30°
∴∠A=∠ODB,
∴DO∥AC
∵DE⊥AC
∴OD⊥DE.
∴DE為⊙O的切線.
(2)連接DC.
∵∠OBD=∠ODB=30°,
∴∠DOC=60°.
∴△ODC為等邊三角形.
∴∠ODC=60°,
∴∠CDE=30°
又∵BC=8,
∴DC=4,
∴CE=2.
過點(diǎn)E作EF⊥BC,交BC的延長線于點(diǎn)F.
∵∠ECF=∠A+∠B=60°,
∴EF=CE·sin60°=2×=
∴S△OEC =OCEF=×4×=2.
故答案為:
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為響應(yīng)“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)、做文明中學(xué)生”號召,某校開展了志愿者服務(wù)活動,活動項(xiàng)目有“戒毒宣傳”、“文明交通崗”、“關(guān)愛老人”、“義務(wù)植樹”、“社區(qū)服務(wù)”等五項(xiàng),活動期間,隨機(jī)抽取了部分學(xué)生對志愿者服務(wù)情況進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn),被調(diào)查的每名學(xué)生都參與了活動,最少的參與了1項(xiàng),最多的參與了5項(xiàng),根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了如圖所示不完整的折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖.
(1)被隨機(jī)抽取的學(xué)生共有多少名?
(2)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,求活動數(shù)為3項(xiàng)的學(xué)生所對應(yīng)的扇形圓心角的度數(shù),并補(bǔ)全折線統(tǒng)計(jì)圖;
(3)該校共有學(xué)生2000人,估計(jì)其中參與了4項(xiàng)或5項(xiàng)活動的學(xué)生共有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知中,厘米,厘米,點(diǎn)為的中點(diǎn).
(1)如果點(diǎn)P在線段BC上以3厘米/秒的速度由B點(diǎn)向C點(diǎn)運(yùn)動,同時(shí),點(diǎn)Q在線段CA上由C點(diǎn)向A點(diǎn)運(yùn)動.
①若點(diǎn)Q的運(yùn)動速度與點(diǎn)P的運(yùn)動速度相等,經(jīng)過1秒后,與是否全等,請說明理由;
②若點(diǎn)Q的運(yùn)動速度與點(diǎn)P的運(yùn)動速度不相等, 與是否可能全等?若能,求出全等時(shí)點(diǎn)Q的運(yùn)動速度和時(shí)間;若不能,請說明理由.
(2)若點(diǎn)Q以②中的運(yùn)動速度從點(diǎn)C出發(fā),點(diǎn)P以原來的運(yùn)動速度從點(diǎn)B同時(shí)出發(fā),都逆時(shí)針沿三邊運(yùn)動,求經(jīng)過多長時(shí)間點(diǎn)P與點(diǎn)Q第一次在的哪條邊上相遇?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:在中,,,對角線,相交于點(diǎn).點(diǎn)是線段上一動點(diǎn)(不與、重合),連接,以為邊在的右側(cè)作,且,.
(1)如圖①,若點(diǎn)落在線段上,則線段與線段的數(shù)量關(guān)系是______;
(2)如圖②,若點(diǎn)不在線段上,(1)中的結(jié)論是否成立?若成立,請證明;若不成立,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,一次函數(shù)y=kx+b(k,b都是常數(shù),且k≠0)的圖象經(jīng)過點(diǎn)(1,0)和(0,2).
(1)當(dāng)﹣2<x≤3時(shí),求y的取值范圍;
(2)已知點(diǎn)P(m,n)在該函數(shù)的圖象上,且m﹣n=4,求點(diǎn)P的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知∠ADC=90°,AD=8m,CD=6m,BC=24m,AB=26m,則圖中陰影部分的面積為_________;
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】對于正整數(shù)a,我們規(guī)定:若a為奇數(shù),則f(a)=3a+1;若a為偶數(shù),則f(a)=.例如f(15)=3×15+1=46,f(8)==4,若a1=16,a2=f(a1),a3=f(a2),a4=f(a3),…,依此規(guī)律進(jìn)行下去,得到一列數(shù)a1,a2,a3,a4,…,an,…(n為正整數(shù)),則a1+a2+a3+…+a2018=_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,某公司員工住在三個(gè)住宅區(qū),已知區(qū)有2人,區(qū)有7人,區(qū)有12人,三個(gè)住宅區(qū)在同一條直線上,且,是的中點(diǎn).為方便員工,公司計(jì)劃開設(shè)通勤車免費(fèi)接送員工上下班,但因?yàn)橥\嚲o張,在四處只能設(shè)一個(gè)通勤車停靠點(diǎn),為使所有員工步行到停靠點(diǎn)的路程之和最小,那么?空緫(yīng)設(shè)在( )
A.處B.處C.處D.處
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】⑴ 閱讀理解
問題1:已知a、b、c、d為正數(shù),,ac=bd,試說明a=d,b=c.
我們通過構(gòu)造幾何模型解決代數(shù)問題. 注意到條件,如果把a、b、c、d分別看作為兩個(gè)直角三角形的直角邊,那么可構(gòu)造圖1所示的幾何模型.
∵ac=bd,
∴AB·CD=BC·AD
∴
請你按照以上思路繼續(xù)完成說明.
⑵ 深入探究
問題2:若a>0,b>0,試比較和的大小.
為此我們構(gòu)造圖2所示的幾何模型,其中AB為直徑, O為圓心,點(diǎn)C在半圓上,CD⊥AB 于D,AD=a,BD=b.
請你利用圖2所示的幾何模型解決提出的問題2.
⑶ 拓展運(yùn)用
對于函數(shù)y=x+,求當(dāng)x>0時(shí),求y的取值范圍.
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