分解因式：2a2-8b2= ．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省畢業(yè)生升學(xué)文化課模擬考試數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)表中一次函數(shù)的自變量x與函數(shù)y的對(duì)應(yīng)值，可得p的值為（ ）

A．1 B．-1 C．3 D．-3

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省保定市中考一模數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

小明想上十階樓梯，他想：我可以一步上一階樓梯，也可以一步上兩階樓梯，也可以?xún)煞N走法混用．

①臺(tái)階為1階時(shí)，上法有1種

②臺(tái)階為2階時(shí)，可以一步一階上，也可以一步上兩階上，因此上法有2種．

③臺(tái)階為3階時(shí)，可以一步一階上，也可以先一步上一階，再一步上兩階上，還可以先一步上兩階，再一步上一階，這樣上法有3種

④臺(tái)階為10階時(shí)，上法有 種．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省保定市中考一模數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

有一捆粗細(xì)均勻的電線，現(xiàn)要確定它的長(zhǎng)度．從中先取出1m長(zhǎng)的電線，稱(chēng)出它的質(zhì)量為a，再稱(chēng)出其余電線的總質(zhì)量為b，則這捆電線的總長(zhǎng)度是（ ）

A．（ab+1）m B．（-1）m C．（+1）m D．（+1）m

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省保定市博野縣中考一模數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

為了降低能源消耗，減少環(huán)境污染，國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)了“關(guān)于限制生產(chǎn)銷(xiāo)售使用塑料購(gòu)物袋的通知”（簡(jiǎn)稱(chēng)“限塑令”），并從2008年6月1日起正式實(shí)施．小宇同學(xué)為了了解“限塑令”后使用購(gòu)物袋的情況，6月8日到某集貿(mào)市場(chǎng)對(duì)部分購(gòu)物者進(jìn)行了調(diào)查，據(jù)了解該市場(chǎng)按塑料購(gòu)物袋的承重能力提供了0．1元，0．2元，0．3元三種質(zhì)量不同的塑料袋．下面兩幅圖是這次調(diào)查得到的不完整的統(tǒng)計(jì)圖（若每人每次只使用一個(gè)購(gòu)物袋），請(qǐng)你根據(jù)圖中的信息，回答下列問(wèn)題：

（1）這次調(diào)查的購(gòu)物者總?cè)藬?shù)是 ；

（2）請(qǐng)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖，并說(shuō)明扇形統(tǒng)計(jì)圖中0．2元部分所對(duì)應(yīng)的圓心角是 度，0．3元部分所對(duì)應(yīng)的圓心角是 度；

（3）若6月8日到該市場(chǎng)購(gòu)物的人數(shù)有3000人次，則該市場(chǎng)需銷(xiāo)售塑料購(gòu)物袋多少個(gè)？并根據(jù)調(diào)查情況，談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省保定市博野縣中考一模數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖，在梯形ABCD中，AD∥BC，BE平分∠ABC交CD于E，且BE⊥CD，CE：ED=2：1．如果△BEC的面積為2，那么四邊形ABED的面積是（ ）

A．2 B． C． D．2．5

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2014-2015學(xué)年河北省保定市博野縣中考一模數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

數(shù)據(jù)9、9、6、3、6、2、6的眾數(shù)是（ ）

A．2 B．3 C．6 D．9

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（四川德陽(yáng)卷）數(shù)學(xué)（解析版） 題型：選擇題

（3分）已知，，若規(guī)定，則y的最小值為（ ）

A．0 B．1 C．﹣1 D．2

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（內(nèi)蒙古呼倫貝爾市、興安盟卷）數(shù)學(xué)（解析版） 題型：解答題

（7分）某市招聘教師，對(duì)應(yīng)聘者分別進(jìn)行教學(xué)能力、科研能力、組織能力三項(xiàng)測(cè)試，其中甲、乙兩人的成就如下表：（單位：分）

（1）根據(jù)實(shí)際需要，將閱讀能力、科研能力、組織能力三項(xiàng)測(cè)試得分按5：3：2的比確定最后成績(jī)，若按此成績(jī)?cè)诩住⒁覂扇酥袖浻靡蝗�，誰(shuí)將被錄用？

（2）按照（1）中的成績(jī)計(jì)算方法，將每位應(yīng)聘者的最后成績(jī)繪制成如圖所示的頻數(shù)分布直方圖（每組分?jǐn)?shù)段均包含左端數(shù)值，不包含右端數(shù)值），并決定由高分到低分錄用8人．甲、乙兩人能否被錄用？請(qǐng)說(shuō)明理由．

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