11.已知實(shí)數(shù)a,b,c在數(shù)軸上的位置如圖所示,且|a|=|b|,化簡(jiǎn):|a|+|a+b|-$\sqrt{(c-a)^{2}}$-2$\sqrt{{c}^{2}}$=3c-2a.

分析 根據(jù)數(shù)軸上點(diǎn)的位置判斷出實(shí)數(shù)a,b,c的符號(hào),然后利用二次根式與絕對(duì)值的性質(zhì)求解即可求得答案.

解答 解:由題意得:c<a<0<b,
又∵|a|=|b|,
∴a+b=0,c-a<0,
∴|a|+|a+b|-$\sqrt{(c-a)^{2}}$-2$\sqrt{{c}^{2}}$
=-a+0+c-a+2c
=3c-2a.
故答案為3c-2a.

點(diǎn)評(píng) 此題考查了實(shí)數(shù)與數(shù)軸,二次根式以及絕對(duì)值的性質(zhì),合并同類項(xiàng),熟練掌握各自的意義是解本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.若反比例函數(shù)y=$\frac{4}{x}$位于第一象限內(nèi)圖象上的點(diǎn)P(x,y)與點(diǎn)A(-1,1)之間的距離為3$\sqrt{2}$,則x-y等于(  )
A.3B.2或-4C.2D.3或-1

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2.如圖,已知AB=AC,AD=AE,∠BAC=90°,∠EAD=90°,BE的延長(zhǎng)線交AC于G,交CD于F.
(1)求證:BF⊥CD;
(2)若AE平分∠BAC,BF平分∠ABC,求證:EG=$\sqrt{2}$FG.

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19.有五張彩紙(形狀、大小、質(zhì)地都相同),茗茗在上面分別寫下了5個(gè)不同的字母,分別是B,N,S,T,O,將彩紙背面朝上洗勻,從中抽取一張彩紙,正面的字母一定滿足既是軸對(duì)稱圖形,又是中心對(duì)稱圖形的概率是( 。
A.$\frac{1}{5}$B.$\frac{2}{5}$C.$\frac{3}{5}$D.$\frac{4}{5}$

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6.現(xiàn)如今,收集已成為人們普遍的交流工具,人們用它來(lái)打電話、上網(wǎng).為了解3月份某單位職工的本地通話時(shí)長(zhǎng),隨機(jī)抽取了該單位職工的通話時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行抽樣調(diào)查,將調(diào)查結(jié)果分成為A,B,C,D五個(gè)組,并利用所得數(shù)據(jù)繪制了如圖1所示的頻數(shù)分布直方圖和如圖2所示的不完整的扇形統(tǒng)計(jì)圖.
組別通話時(shí)長(zhǎng)(min)
Ax<100
B100≤x<200
C200≤x<300
D300≤x<400
Ex>400
根據(jù)如表提供的信息,回答下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)圖1中的信息,補(bǔ)充完整圖2的扇形統(tǒng)計(jì)圖:統(tǒng)計(jì)圖中標(biāo)注角度:(要求:畫圖前先求角,畫圖可借助任何工具,圖中小于180°的所有角都需要用尺規(guī)作圖,保留作圖痕跡,不寫作法)
(2)調(diào)查數(shù)據(jù)中,職工的通話時(shí)長(zhǎng)的眾數(shù)在C組,通話時(shí)長(zhǎng)小于300min的職工占調(diào)查總?cè)藬?shù)的75%.
(3)該單位的職工小王,他收集所辦理的通話套餐是月租5元,可免費(fèi)撥打電話100min,超過(guò)100min時(shí),每分鐘的花費(fèi)為0.15元,3月份小王花費(fèi)總額超過(guò)42.5元,試判斷小王可能屬于調(diào)查結(jié)果中的哪一組?

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16.求下列各式的值:
(1)±$\sqrt{\frac{9}{64}}$
(2)$\sqrt{1{6}^{2}}$
(3)-$\root{3}{0.125}$
(4)$\root{3}{4+\frac{17}{27}}$.

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3.已知:線段a、b、c且滿足|a-$\sqrt{18}$|+(b-4$\sqrt{2}$)2+$\sqrt{c-\sqrt{50}}$=0.求:
(1)a、b、c的值;
(2)以線段a、b、c能否圍成直角三角形.

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20.如圖,△ACB和△ECD都是等腰直角三角形,CA=CB,CE=CD,△ACB的頂點(diǎn)A在△ECD的斜邊上,連接BD.
(1)試判斷△ACE與△BCD是否全等(不要求證明);
(2)求∠ADB的度數(shù);
(3)求證:AE2+AD2=2AC2

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1.(1)計(jì)算:${(\frac{1}{2})^{-1}}$+4cos60°-|-3|+$\sqrt{9}$
(2)解方程:x2-6x-4=0.

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