某地為某校師生交通方便,在通往該學(xué)校原道路的一段全長(zhǎng)為300 m的舊路上進(jìn)行整修鋪設(shè)柏油路面.鋪設(shè)120 m后,為了盡量減少施工對(duì)城市交通所造成的影響,后來(lái)每天的工效比原計(jì)劃增加20%,結(jié)果共用30天完成這一任務(wù).
(1)求原計(jì)劃每天鋪設(shè)路面的長(zhǎng)度;
(2)若市政部門(mén)原來(lái)每天支付工人工資為600元,提高工效后每天支付給工人的工資增長(zhǎng)了30%,現(xiàn)市政部門(mén)為完成整個(gè)工程準(zhǔn)備了25 000元的流動(dòng)資金.請(qǐng)問(wèn),所準(zhǔn)備的流動(dòng)資金是否夠支付工人工資?并說(shuō)明理由.
解:(1)設(shè)原計(jì)劃每天鋪設(shè)路面的長(zhǎng)度為 m.
根據(jù)題意得.解之得=9.
經(jīng)檢驗(yàn):=9是原方程的根,且符合題意.
答:原計(jì)劃每天鋪設(shè)路面的長(zhǎng)度為9 m.
(2) 所準(zhǔn)備的流動(dòng)資金夠支付工人工資.
理由:共支付工人工資為
(元) .
因?yàn)?img src='http://thumb.1010pic.com/pic1/files/down/test/2014/10/14/13/2014101413595753583263.files/image115.gif'><,所以所準(zhǔn)備的流動(dòng)資金夠支付工人工資.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖5,將△ABC紙片沿DE折疊,圖中實(shí)線(xiàn)圍成的圖形面積與原三角形面積之比為2∶3,若圖中實(shí)線(xiàn)圍成的陰影部分面積為2,則重疊部分的面積為_(kāi)_________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
在解題目:“當(dāng)a=2 014時(shí),求代數(shù)式的值”時(shí),小明認(rèn)為a只要任取一個(gè)使原式有意義的值代入都有相同的結(jié)果,你認(rèn)為他說(shuō)的有道理嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
已知實(shí)數(shù)a,b,若a>b,則下列結(jié)論正確的是( )
A. a-5<b-5 B. 2+a<2+b C. D. 3a>3b
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
定義:直線(xiàn)l1與l2相交于點(diǎn)O,對(duì)于平面內(nèi)任意一點(diǎn)M,點(diǎn)M到直線(xiàn)l1、l2的距離分別為p、q,則稱(chēng)有序?qū)崝?shù)對(duì)(p,q)是點(diǎn)M的“距離坐標(biāo)”,根據(jù)上述定義,“距離坐標(biāo)”是(1,2)的點(diǎn)的個(gè)數(shù)是( 。
| A. | 2 | B.[ | 3 | C. | 4 | D. | 5 |
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
設(shè)A是由2×4個(gè)整數(shù)組成的2行4列的數(shù)表,如果某一行(或某一列)各數(shù)之和為負(fù)數(shù),則改變?cè)撔校ɑ蛟摿校┲兴袛?shù)的符號(hào),稱(chēng)為一次“操作”.
(1)數(shù)表A如表1所示,如果經(jīng)過(guò)兩次“操作”,使得到的數(shù)表每行的各數(shù)之和與每列的各數(shù)之和均為非負(fù)整數(shù),請(qǐng)寫(xiě)出每次“操作”后所得的數(shù)表(寫(xiě)出一種方法即可);
表1 表2
(2)數(shù)表A如表2所示,若經(jīng)過(guò)任意一次“操作”以后,便可使得到的數(shù)表每行的各數(shù)之和與每列的各數(shù)之和均為非負(fù)整數(shù),求整數(shù)a的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列敘述正確的是( )
A.“如果a,b是實(shí)數(shù),那么a+b=b+a”是不確定事件
B.“某班50位同學(xué)中恰有2位同學(xué)生日是同一天”是隨機(jī)事件
C.為了了解一批炮彈的殺傷力,采用普查的調(diào)查方式比較合適
D.某種彩票的中獎(jiǎng)概率為,是指買(mǎi)7張彩票一定有一張中獎(jiǎng)
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