如圖，直角三角形中未知邊的長(zhǎng)度x=________．

13
分析：根據(jù)勾股定理直接解答即可．
解答：根據(jù)勾股定理可得：
52+122=x2，
解得：x=13或-13（舍去）．
故答案為：13．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了勾股定理的知識(shí)，難度不大，注意細(xì)心運(yùn)算即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

25、兩個(gè)大小不同的等腰直角三角形三角板如圖①所示放置，圖②是由它抽象出的幾何圖形，B，C，E在同一條直線上，連接CD．請(qǐng)找出圖②中的全等三角形，并說(shuō)明理由（說(shuō)明：結(jié)論中不得含有未標(biāo)識(shí)的字母）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

19、已知，△ABC是等邊三角形，將一塊含30°角的直角三角板DEF如圖放置，讓三角板在BC所在的直線l上向右平移．當(dāng)點(diǎn)E與點(diǎn)B重合時(shí)，點(diǎn)A恰好落在三角板的斜邊DF上．
問(wèn)：在三角板平移過(guò)程中，圖中是否存在與線段EB始終相等的線段（假定AB、AC與三角板斜邊的交點(diǎn)為G、H）？如果存在，請(qǐng)指出這條線段，并證明；如果不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由．
（說(shuō)明：結(jié)論中不得含有圖中未標(biāo)識(shí)的字母）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2009•裕華區(qū)二模）已知，如圖△ABC是等邊三角形，將一塊含30°角的直角三角板DEF如圖放置，讓△ABC在BC所在的直線l上向左平移．當(dāng)點(diǎn)B與點(diǎn)E重合時(shí)，點(diǎn)A恰好落在三角板的斜邊DF上的M點(diǎn)，點(diǎn)C在N點(diǎn)位置上（假定AB、AC與三角板斜邊的交點(diǎn)為G、H）
問(wèn)：（1）在△ABC平移過(guò)程中，通過(guò)測(cè)量CH、CF的長(zhǎng)度，猜想CH、CF滿足的數(shù)量關(guān)系；
（2）在△ABC平移過(guò)程中，通過(guò)測(cè)量BE、AH的長(zhǎng)度，猜想BE．AH滿足的數(shù)量關(guān)系；
（3）證明（2）中你的猜想．（證明不得含有圖中未標(biāo)示的字母）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

兩塊大小不等的等腰直角三角板如圖①所示拼在一起，圖②是由它抽象出來(lái)的幾何圖形，點(diǎn)A、C、E在同一直線上，連接AB、BE．
（1）請(qǐng)找出圖②中的全等三角形，并給予證明（說(shuō)明：結(jié)論中不得出現(xiàn)未標(biāo)識(shí)的字母）；
（2）求證：AD⊥BE．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

教材第66頁(yè)探索平方差公式時(shí)設(shè)置了如下情境：邊長(zhǎng)為b的小正方形紙片放置在邊長(zhǎng)為a的大正方形紙片上（如圖①），你能通過(guò)計(jì)算未蓋住部分的面積得到公式（a+b）（a-b）=a2-b2嗎？（不必證明）

（1）如果將小正方形的一邊延長(zhǎng)（如圖②），是否也能推導(dǎo)公式？請(qǐng)完成證明．
（2）面積法除了可以幫助我們記憶公式，還可以直觀地推導(dǎo)或驗(yàn)證公式，俗稱“無(wú)字證明”，例如，著名的趙爽弦圖（如圖③，其中四個(gè)直角三角形較大的直角邊長(zhǎng)都為a，較小的直角邊長(zhǎng)都為b，斜邊長(zhǎng)都為c），大正方形的面積可以表示為c2，也可以表示為4×
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ab+（a-b）2，由此推導(dǎo)出重要的勾股定理：a2+b2=c2．圖④為美國(guó)第二十任總統(tǒng)伽菲爾德的“總統(tǒng)證法”，請(qǐng)你完成證明．
（3）試構(gòu)造一個(gè)圖形，使它的面積能夠解釋（a-2b）2=a2-4ab+4b2，畫在下面的網(wǎng)格（圖⑤）中，并標(biāo)出字母a、b所表示的線段．

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同步練習(xí)冊(cè)答案