如圖(1)所示,在矩形ABCD中,AB=20cm,DC=4cm,點P從A開始沿折線A—B—C—D以4cm/s的速度移動,點Q從C開始沿CD邊以1cm/s的速度移動,如果P,Q分別從A,C同時出發(fā),當其中一點到達D時,另一點也隨之停止運動.設(shè)運動時間為t(s).

(1)t為何值時,四邊形APQD為矩形?

(2)如圖6(2)所示,如果⊙P和⊙Q的半徑都是2cm,那么t為何值時,

⊙P和⊙Q外切?

答案:
解析:

解:(1)由題意知,當AP=DQ,APDQ,∠A=90°時,四邊形APQD為矩形,此時4t=20t,∴t=4(s),∴t4s時,四邊形APQD為矩形. (2)PQ=4時,⊙P與⊙Q外切.①如果點PAB上運動,只有當四邊形APQD為矩形時,PQ=4,由(1)t=4s②如果點PBC上運動,此時t5,則CQ5,PQCQ54,∴⊙P與⊙Q外離.③如果點PCD上運動,且點P在點Q的右側(cè),可得CQ=t,CP=4t24.當CQCP=4時,⊙P與⊙Q外切,此時t(4t24)=4,∴.④如果點PCD上運動,且點P在點Q的左側(cè),當CPCQ=4時,⊙P與⊙Q外切.此時4t24t=4,∴.∵點PA開始沿折線A?/FONT>B?/FONT>C?/FONT>D移動到D需要11s,點QC開始沿CD邊移動到D需要20s,而,∴當t4s,,,⊙P叫⊙Q外切.


練習冊系列答案
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如圖1所示,在矩形ABCD中,動點P從點B出發(fā),沿BC、CD、DA運動至點A停止,設(shè)點P運動的路程為x,△ABP的面積為y,如果y關(guān)于x的函數(shù)圖象如圖2所示,那么△ABC的面積是
 

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

全國第十屆數(shù)學教育方法論暨MM課題實施20周年紀念活動于9月27在無錫市一中拉開帷幕.與會期間全國數(shù)十位老師上了精彩紛呈的展示課,其中青島一位老師的“折紙”課,武漢的裴光亞教授評價是:“栩栩如生,五彩繽紛”.課堂上老師提出這樣一個問題:你能用手中的矩形紙片盡可能大的折出一個菱形嗎?有兩位同學很快折出了各自不同的菱形,如下圖:
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(1)如果該矩形紙片的長為4,寬為3,則圖1、圖2兩圖中的菱形面積分別為:
 

(2)這時老師說,這兩位同學折出的菱形都不是最大的,聰明的你能夠想出最大的菱形應(yīng)該怎樣折出來嗎?如圖3所示:在矩形ABCD中,設(shè)AB=3,AD=4,請你在圖中畫出面積最大的菱形的示意圖,標注上適當?shù)淖帜,并求出這個菱形的面積.
(3)借題發(fā)揮:如圖4,在矩形ABCD中,AB=2,AD=3,若折疊該矩形,使得點D與AB邊的中點E重合,折痕交AD于點F,交BC于點G,邊DC折疊后與BC交于點M.試求:△EBM的面積.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖1所示,在矩形ABCD中,動點P從點B出發(fā),沿矩形的邊由B→C→D→A運動,設(shè)點P運動的路程為x,△ABP的面積為y,把y看作x的函數(shù),函數(shù)圖象如圖2所示,則△ABC的面積為( 。
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A、10B、16C、18D、32

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

(2012•豐臺區(qū)一模)將矩形紙片分別沿兩條不同的直線剪兩刀,可以使剪得的三塊紙片恰能拼成一個等腰三角形(不能有重疊和縫隙).
小明的做法是:如圖1所示,在矩形ABCD中,分別取AD、AB、CD的中點P、E、F,并沿直線PE、PF剪兩刀,所得的三部分可拼成等腰三角形△PMN (如圖2).
(1)在圖3中畫出另一種剪拼成等腰三角形的示意圖;
(2)以矩形ABCD的頂點B為原點,BC所在直線為x軸建立平面直角坐標系(如圖4),矩形ABCD剪拼后得到等腰三角形△PMN,點P在邊AD上(不與點A、D重合),點M、N在x軸上(點M在N的左邊).如果點D的坐標為(5,8),直線PM的解析式為y=kx+b,則所有滿足條件的k的值為
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:解答題

將矩形紙片分別沿兩條不同的直線剪兩刀,可以使剪得的三塊紙片恰能拼成一個等腰三角形(不能有重疊和縫隙).
小明的做法是:如圖1所示,在矩形ABCD中,分別取AD、AB、CD的中點P、E、F,并沿直線PE、PF剪兩刀,所得的三部分可拼成等腰三角形△PMN (如圖2).
(1)在圖3中畫出另一種剪拼成等腰三角形的示意圖;
(2)以矩形ABCD的頂點B為原點,BC所在直線為x軸建立平面直角坐標系(如圖4),矩形ABCD剪拼后得到等腰三角形△PMN,點P在邊AD上(不與點A、D重合),點M、N在x軸上(點M在N的左邊).如果點D的坐標為(5,8),直線PM的解析式為y=kx+b,則所有滿足條件的k的值為______.

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