如圖,⊙O表示一圓形紙板,根據(jù)要求,需通過多次剪裁,把它剪成若干個(gè)扇形面.操作過程如下:第1次剪裁,將圓形紙板等分為4個(gè)扇形;第2次剪裁,將上次得到的扇形面中的一個(gè)再等分成4個(gè)扇形;以后按第2次剪裁的作法進(jìn)行下去.
(1)請(qǐng)你在⊙O中,用尺規(guī)作出第2次剪裁后得到的7個(gè)扇形(保留痕跡,不寫作法)
(2)請(qǐng)你通過操作和猜想,將第3、第4和第n次裁剪后所得扇形的總個(gè)數(shù)(s)填入下表.
等分圓及扇形面的次數(shù)(n)1234n
所得扇形的總個(gè)數(shù)(S)47
(3)請(qǐng)你推斷,能不能按上述操作過程,將原來的圓形紙板剪成33個(gè)扇形?為什么?

解:(1)

(2)7+3=10,10+3=13,13+4=17,…7+3(n-1)=3n+1;
等分圓及扇形面的次數(shù)(n) 1 2 3 4n
所得扇形的總個(gè)數(shù)(s) 4 710 13 3n+1
(3)當(dāng)3n+1=33,因?yàn)閚不是自然數(shù),不能剪成.
分析:(1)根據(jù)要求畫出圖形即可;
(2)不難發(fā)現(xiàn):在4的基礎(chǔ)上依次多3個(gè).則第n次的時(shí)候,有4+3(n-1)=3n+1;
(3)根據(jù)(2)中的規(guī)律,得3n+1=33,n不是自然數(shù),則不能.
點(diǎn)評(píng):此題要能夠用尺規(guī)作圖,還要特別注意:每一次剪的時(shí)候,都是在上一次中的一個(gè)中進(jìn)行,所以每一次只多了3個(gè).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

23、如圖,⊙O表示一圓形紙板,根據(jù)要求,需通過多次剪裁,把它剪成若干個(gè)扇形面.操作過程如下:第1次剪裁,將圓形紙板等分為4個(gè)扇形;第2次剪裁,將上次得到的扇形面中的一個(gè)再等分成4個(gè)扇形;以后按第2次剪裁的作法進(jìn)行下去.
(1)請(qǐng)你在⊙O中,用尺規(guī)作出第2次剪裁后得到的7個(gè)扇形(保留痕跡,不寫作法)
(2)請(qǐng)你通過操作和猜想,將第3、第4和第n次裁剪后所得扇形的總個(gè)數(shù)(s)填入下表.
等分圓及扇形面的次數(shù)(n) 1 2 3 4 n
所得扇形的總個(gè)數(shù)(S) 4 7
(3)請(qǐng)你推斷,能不能按上述操作過程,將原來的圓形紙板剪成33個(gè)扇形?為什么?

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源:同步題 題型:解答題

如圖,⊙O表示一圓形工件,AB=15cm,OM=8cm,并且MB:MA=1:4,求工件半徑的長(zhǎng)。

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2002年全國(guó)中考數(shù)學(xué)試題匯編《尺規(guī)作圖》(01)(解析版) 題型:解答題

(2002•濟(jì)南)如圖,⊙O表示一圓形紙板,根據(jù)要求,需通過多次剪裁,把它剪成若干個(gè)扇形面.操作過程如下:第1次剪裁,將圓形紙板等分為4個(gè)扇形;第2次剪裁,將上次得到的扇形面中的一個(gè)再等分成4個(gè)扇形;以后按第2次剪裁的作法進(jìn)行下去.
(1)請(qǐng)你在⊙O中,用尺規(guī)作出第2次剪裁后得到的7個(gè)扇形(保留痕跡,不寫作法)
(2)請(qǐng)你通過操作和猜想,將第3、第4和第n次裁剪后所得扇形的總個(gè)數(shù)(s)填入下表.
等分圓及扇形面的次數(shù)(n)1234n
所得扇形的總個(gè)數(shù)(S)47
(3)請(qǐng)你推斷,能不能按上述操作過程,將原來的圓形紙板剪成33個(gè)扇形?為什么?

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2002年全國(guó)中考數(shù)學(xué)試題匯編《圓》(14)(解析版) 題型:解答題

(2002•濟(jì)南)如圖,⊙O表示一圓形紙板,根據(jù)要求,需通過多次剪裁,把它剪成若干個(gè)扇形面.操作過程如下:第1次剪裁,將圓形紙板等分為4個(gè)扇形;第2次剪裁,將上次得到的扇形面中的一個(gè)再等分成4個(gè)扇形;以后按第2次剪裁的作法進(jìn)行下去.
(1)請(qǐng)你在⊙O中,用尺規(guī)作出第2次剪裁后得到的7個(gè)扇形(保留痕跡,不寫作法)
(2)請(qǐng)你通過操作和猜想,將第3、第4和第n次裁剪后所得扇形的總個(gè)數(shù)(s)填入下表.
等分圓及扇形面的次數(shù)(n)1234n
所得扇形的總個(gè)數(shù)(S)47
(3)請(qǐng)你推斷,能不能按上述操作過程,將原來的圓形紙板剪成33個(gè)扇形?為什么?

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2002年山東省濟(jì)南市中考數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

(2002•濟(jì)南)如圖,⊙O表示一圓形紙板,根據(jù)要求,需通過多次剪裁,把它剪成若干個(gè)扇形面.操作過程如下:第1次剪裁,將圓形紙板等分為4個(gè)扇形;第2次剪裁,將上次得到的扇形面中的一個(gè)再等分成4個(gè)扇形;以后按第2次剪裁的作法進(jìn)行下去.
(1)請(qǐng)你在⊙O中,用尺規(guī)作出第2次剪裁后得到的7個(gè)扇形(保留痕跡,不寫作法)
(2)請(qǐng)你通過操作和猜想,將第3、第4和第n次裁剪后所得扇形的總個(gè)數(shù)(s)填入下表.
等分圓及扇形面的次數(shù)(n)1234n
所得扇形的總個(gè)數(shù)(S)47
(3)請(qǐng)你推斷,能不能按上述操作過程,將原來的圓形紙板剪成33個(gè)扇形?為什么?

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案