觀察圖，并回答問題：

(1)如果用整個(gè)圓表示總體，那么哪一個(gè)扇形表示總體的25％？說說你的根據(jù)．

(2)如果用整個(gè)圓來代表你們班的人數(shù)，那么扇形B大約代表多少人？你能算出這個(gè)扇形的圓心角度數(shù)嗎？

(3)前面的兩題對(duì)你制作扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么啟發(fā)嗎？那么請(qǐng)你根據(jù)以下的數(shù)據(jù)，仿照著制作一幅扇形統(tǒng)計(jì)圖．

答案：
解析：

　　解　　(1)、(2)略．

　　(3)如圖．

　　分析　　(1)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中，每個(gè)扇形表示的是部分占總體的比例，那么也就等于扇形圓心角的度數(shù)與的比，因此表示總體25％的扇形所對(duì)應(yīng)的圓心角度數(shù)應(yīng)該為，很明顯是扇形A．

　　(2)扇形B代表的人數(shù)占全班人數(shù)的33.3％，即大約三分之一，因此扇形B的圓心角也應(yīng)占整個(gè)圓周角的三分之一，度數(shù)大約為×＝．

　　(3)由前面兩題可得：

　　扇形圓心角度數(shù)＝×部分占總體的百分比．

　　全校人數(shù)：65＋127＋143＋9＝344(人)．

　　步行人數(shù)所占全校人數(shù)的百分比：65÷344≈18.90％，

　　這部分扇形圓心角的度數(shù)：

　　×18.90％≈．

　　依次算出其他圓心角的度數(shù)，畫出扇形統(tǒng)計(jì)圖．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

作出函數(shù)y=-2x+3的圖象，觀察圖象并回答下列問題
（1）x取何值時(shí)，-2x+3＞0；
（2）x取何值時(shí)，-2x+3=0；
（3）x取何值時(shí)，-2x+3＜0．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

21、如圖，在直角坐標(biāo)系中畫出函數(shù)y=x2-4x-5的圖象并回答問題：
（1）令y=0，可得拋物線與x軸的交點(diǎn)坐標(biāo)為
（-1，0），（5，0）

（2）令x=0，可得拋物線與y軸的交點(diǎn)坐標(biāo)為
（0，-5）

（3）把函數(shù)y=x2-4x-5配方得y=
（x-2）2-9
可知拋物線開口
向上
，對(duì)稱軸為
x=2
，頂點(diǎn)坐標(biāo)為
（2，-9）

（4）觀察圖象，當(dāng)x
＞2
時(shí)y隨x的增大而
增大
，
當(dāng)x
＜2
時(shí)y隨x的增大而
減小
，
當(dāng)x=
2
時(shí)，函數(shù)有最
小
值y=
-9

（5）觀察圖象，當(dāng)y＞0時(shí)，x取值范圍是
x＜-1或x＞5

（6）觀察圖象，不等式x2-4x-5＜0的解集是
-1＜x＜5

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，L甲，L乙分別表示甲走路與乙騎自行車（在同一條路上）行走的路程s與時(shí)間t的精英家教網(wǎng)關(guān)系，觀察圖象并回答下列問題：
（1）乙出發(fā)時(shí)，與甲相距
 
千米；
（2）走了一段路程后，乙的自行車發(fā)生故障，停下來修理，修車的時(shí)間為
 
小時(shí)；
（3）乙從出發(fā)起，經(jīng)過
 
小時(shí)與甲相遇；
（4）甲行車的路程s與時(shí)間t之間的函數(shù)關(guān)系式是
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

觀察圖，并回答問題：

(1)如果用整個(gè)圓表示總體，那么圖中的扇形A、B、C、D各占總體的幾分之幾?

(2)如果用整個(gè)圓代表某學(xué)校的人數(shù)，而且知道扇形A代表600人，試計(jì)算該校共有多少人?

(3)如果用整個(gè)圓代表一片麥地，而且A、B兩塊地共9公頃，那么整塊麥地有多少公頃?

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同步練習(xí)冊(cè)答案