【題目】某高校學生會發(fā)現同學們就餐時剩余飯菜較多,浪費嚴重,于是準備在校內倡導“光盤行動”,讓同學們珍惜糧食,為了讓同學們理解這次活動的重要性,校學生會在某天午餐后,隨機調查了部分同學就餐飯菜的剩余情況,并將結果統(tǒng)計后繪制成了如圖所示的不完整的統(tǒng)計圖.
(1)這次被調查的同學共有 名;
(2)補全條形統(tǒng)計圖;
(3)計算在扇形統(tǒng)計圖中剩大量飯菜所對應扇形圓心角的度數;
(4)校學生會通過數據分析,估計這次被調查的所有學生一餐浪費的食物可以供200人用一餐.據此估算,該校20000名學生一餐浪費的食物可供多少人食用一餐?
【答案】(1)、1000;(2)、答案見解析;(3)、54°;(4)、4000人
【解析】試題分析:(1)、根據沒有剩的人數和百分比得出總人數;(2)、根據總人數得出剩少量的人數,然后進行補全圖形;(3)、首先求出剩大量的百分比,從而得出圓心角的度數;(4)、根據百分比得出總人數.
試題解析:(1)、被調查的同學的人數是400÷40%=1000(名);
(2)、剩少量的人數是1000﹣400﹣250﹣150=200(名),
;
(3)、在扇形統(tǒng)計圖中剩大量飯菜所對應扇形圓心角的度數是:360°×=54°;
(4)、×200=4000(人)
答:校20000名學生一餐浪費的食物可供4000人食用一餐.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】關于函數y=2x , 下列結論中正確的是( 。
A.函數圖象都經過點(2,1)
B.函數圖象都經過第二、四象限
C.y隨x的增大而增大
D.不論x取何值,總有y>0
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】將二次函數y=x2﹣6x+5用配方法化成y=(x﹣h)2+k的形式,下列結果中正確的是( 。
A.y=(x﹣6)2+5
B.y=(x﹣3)2+5
C.y=(x﹣3)2﹣4
D.y=(x+3)2﹣9
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,直線y=mx與雙曲線y=相交于A、B兩點,A點的坐標為(1,2),AC⊥x軸于C,連結BC.
(1)求反比例函數的表達式;
(2)根據圖象直接寫出當mx>時,x的取值范圍;
(3)在平面內是否存在一點D,使四邊形ABDC為平行四邊形?若存在,請求出點D坐標;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩人在相同的條件下,各射靶10次,經過計算:甲、乙射擊成績的平均數都8環(huán),甲射擊成績的方差是1.2,乙射擊成績的方差是1.8,射擊成績穩(wěn)定的是( )
A.甲B.乙C.甲、乙一樣D.不能確定
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