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比較2，，的大小，正確的是

[　　]
A．

B．

C．

D．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數學 來源： 題型：

22、問題：你能比較20092010和20102009的大小嗎？
為了解決這個問題，我們先把它抽象成數學問題，寫出它的一般形式，即比較nn+1和（n+1）n的大�。╪為正整數），我們從n=1，n=2，n=3…這些簡單的情況入手，從中發(fā)現規(guī)律，經過歸納，猜出結論．
（1）通過計算，比較下列各組數字大小
①12
＜
21②23
＜
32③34
＞
43
④45
＞
54⑤54
＞
65⑥67
＞
76
…
（2）把第（1）題的結果經過歸納，你能得出什么結論？
（3）根據上面的歸納猜想得到的結論，試比較兩個數的大小：
20092010
＞
20102009（填“＞”、“＜”或“=”）

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科目：初中數學 來源： 題型：

17、你能20082007比較與20072008的大小嗎？
為了解決這個問題，我們首先寫出它的一般形式，即比較nn+1與（n+1）n的大�。╪是正整數），然后我們從分析n=1，n=2，n=3…中發(fā)現規(guī)律，經歸納、猜想得出結論
（1）通過計算，比較下列各組中兩數的大小：（在橫線上填寫“＞”“=”“＜”）
①12
＜
21，②23
＜
32；③34
＞
43；④45
＞
54；⑤56
＞
65
（2）從第（1）題的結果中，經過歸納，可以猜想出nn+1與（n+1）n的大小關系是
當n=1或n=2時，nn+1＜（n+1）n；當n≥3時，nn+1＞（n+1）n

（3）根據以上歸納．猜想得到的一般結論，試比較下列兩數的大�。�20082007與20072008：
20072008＞20082007

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科目：初中數學 來源： 題型：

18、問題：你能比較20052006和20062005的大小嗎？
為了解決這個問題，我們先把它抽象成數學問題，寫出它的一般形式，即比較nn+1和（n+1）n的大�。╪為正整數），我們從n=1，n=2，n=3…這些簡單的情況入手，從中發(fā)現規(guī)律，經過歸納，猜出結論．
（1）通過計算，比較下列各組數字大小
①12
＜
21  ②23
＜
32 ③34
＞
43
④45
＞
54     ⑤56
＞
65      ⑥67
＞
76
…
（2）根據上面的歸納猜想得到的結論，試比較下列兩個數的大小  20052006
＞
20062005（填”＞”，”＜”，“=”）
（3）把第（1）題的結果經過歸納，你能得出什么結論？

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科目：初中數學 來源： 題型：

在數學學習過程中，通常是利用已有的知識與經驗，通過對研究對象進行觀察、實驗、推理、抽象概括，發(fā)現數學規(guī)律，揭示研究對象的本質特征．
比如“同底數冪的乘法法則”的學習過程是利用有理數的乘方概念和乘法結合律，由“特殊”到“一般”進行抽象概括的：22×23=25，23×24=27，22×26=28，…?2m×2n=2m+n，…?am×an=am+n（m、n都是正整數）．
探索問題：
（1）比較下列各組數據的大�。�
①
2
3
＜
＜
2+1
3+1
，②
2
3
＜
＜
2+2
3+2
，③
2
3
＜
＜
2+3
3+3
，④
2
3
＜
＜
2+4
3+4
，…．
（2）請你根據上面的材料歸納出a、b、c（a＞b＞0，c＞0）之間的一個數學關系式；并用已學的數學知識說明你發(fā)現結論的正確性．
（3）試用（2）中你歸納的數學關系式，解釋下面生活中的一個現象：“若m克糖水里含有n克糖，再加入k克糖（仍不飽和），則糖水更甜了”．

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科目：初中數學 來源： 題型：

問題：能比較兩個數20092010和20102009的大小嗎？為了解決這個問題，我們先把它抽象成數學問題，寫出它的一般彤式，即比較nn+1與（n+1）n的大�。╪是正整數），然后，我們從分析n=1，n=2，n=3，…這些簡單情形入手，從中發(fā)現規(guī)律，經過歸納，猜想出結論．
（1）通過計算，比較下列各組中兩個數的大小（在空格內填寫“＞”“=”或“＜”）．
①12
＜
＜
21；
②23
＜
＜
32；
③34
＞
＞
43；
④45
＞
＞
54；
⑤56
＞
＞
65．
（2）從第（1）題的結果經過歸納，可猜想出nn+1與（n+1）n的大小關系是
當n＜3時，nn+1＜（n+1）n，當n≥3時，nn+1＞（n+1）n
當n＜3時，nn+1＜（n+1）n，當n≥3時，nn+1＞（n+1）n
．
（3）根據上面的歸納猜想得到的一般結論，試比較下面兩個數的大�。�20092010
＞
＞
20102009．

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