【題目】如圖,已知△ABC中,∠ACB=90°,AC=1,BC=2,CD平分∠ACB交邊AB與點D,P是射線CD上一點,聯(lián)結AP.
(1)求線段CD的長;
(2)當點P在CD的延長線上,且∠PAB=45°時,求CP的長;
(3)記點M為邊AB的中點,聯(lián)結CM、PM,若△CMP是等腰三角形,求CP的長.
【答案】(1);(2);(3)CP的長是或或.
【解析】分析:(1)作輔助線,證明四邊形ECFD是正方形,設DF=x,則CF=x,BF=2﹣x,由△BDF∽△BAC,得,可得CD的長;
(2)如圖2,作輔助線,構建全等三角形,先根據(jù)C、B、P、A四點共圓,得∠APB=90°,可知AP=BP,由角平分線性質(zhì)得:PM=PN,根據(jù)HL證明Rt△PMA≌Rt△PNB(HL),得AM=BN,設AM=x,則PM=CM=x+1,CN=2﹣x,由CM=CN列方程可得x的值,可得CD的長;
(3)存在三種情況:
①當PM=CM時,如圖3,同理作出輔助線,根據(jù)△PCM是等腰直角三角形,可得CP的長;
②先根據(jù)勾股定理求AB=,根據(jù)直角三角形斜邊中線等于斜邊一半可得CP的長;
③由△CPN∽△CMH,列比例式結合①可得CP的長.
詳解:(1)如圖1,過D作DE⊥AC于E,DF⊥BC于F.
∵DF平分∠ACB,∠ACB=90°,∴DE=DF.
∵∠DEC=∠ACB=∠CFD=90°,
∴四邊形ECFD是正方形.
設DF=x,則CF=x,BF=2﹣x.
∵DF∥AC,∴△BDF∽△BAC,
∴,∴x=.
∵△CDE是等腰直角三角形,∴CD=;
(2)如圖2.∵∠PAB=∠PCB=45°,
∴C、B、P、A四點共圓,∴∠ACB+∠APB=180°.
∵∠ACB=90°,∴∠APB=90°,
∴△APB是等腰直角三角形,∴AP=BP.
過P作PM⊥AC于M,PN⊥BC于N,連接PB.
∵PM=PN,∴R△PMA≌Rt△PNB(HL),∴AM=BN.
由(1)知:四邊形MCNP是正方形,∴CM=CN.
設AM=x,則PM=CM=x+1,CN=2﹣x,
∴x+1=2﹣x,x=,∴CM=,∴CP=;
(3)若△CMP是等腰三角形,存在三種情況:
①當PM=CM時,如圖3,同理作出輔助線.
∵∠PCN=45°,∴△PCM是等腰直角三角形,∴CN=PN,
同(2)得:CP=;
②Rt△ACB中,AC=1,BC=2,∴AB=.
∵M是AB的中點,∴CM=CP=AB=;
③作CM的中垂線交CD于P,則CP=PM,過M作MH⊥CD于H.
由①知:CG(就是CP=)=,CH=.
∵△CPN∽△CMH,∴=,CP=.
綜上所述:CP的長是或或.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】我省教育廳下發(fā)了在全省中小學幼兒園廣泛開展節(jié)約教育的通知,通知中要求各學校全面持續(xù)開展“光盤行動”深圳市教育局督導組為了調(diào)查學生對“節(jié)約教育”內(nèi)容的了解程度程度分為:“A:了解很多”、“B:了解較多”、“C:了解較少”、“D:不了解”,對本市某所中學的學生進行了抽樣調(diào)查我們將這次調(diào)查的結果繪制了以下兩幅不完整統(tǒng)計圖:
根據(jù)以上信息,解答下列問題:
補全條形統(tǒng)計圖;
本次抽樣調(diào)查了______名學生;在扇形統(tǒng)計圖中,求出“D”的部分所對應的圓心角度數(shù).
若該中學共有2000名學生,請你估計這所中學的所有學生中,對“節(jié)約教育”內(nèi)容“了解較少”的有多少人.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某學校為了解學生的課外閱讀情況,隨機抽取了50名學生,并統(tǒng)計他們平均每天的課外閱讀時間t(單位:min),然后利用所得數(shù)據(jù)繪制成如下不完整的統(tǒng)計表.
課外閱讀時間t | 頻數(shù) | 百分比 |
10≤t<30 | 4 | 8% |
30≤t<50 | 8 | 16% |
50≤t<70 | a | 40% |
70≤t<90 | 16 | b |
90≤t<110 | 2 | 4% |
合計 | 50 | 100% |
請根據(jù)圖表中提供的信息回答下列問題:
(1)a= ,b= ;
(2)將頻數(shù)分布直方圖補充完整;
(3)若全校有900名學生,估計該校有多少學生平均每天的課外閱讀時間不少于50min?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,直線與雙曲線相交于點A(m,3),與x軸交于點C.
(1)求雙曲線解析式;
(2)點P在x軸上,如果△ACP的面積為3,求點P的坐標.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】(1)在下列兩個條件下,分別求代數(shù)式和的值,將結果直接填寫在下面的橫線上:
①當時,= ,= ;
②當時,= ,= ;
(2)觀察結果,你有什么發(fā)現(xiàn)?請寫出結論,并再任選a、b的值加以驗證;
(3)利用你的發(fā)現(xiàn),求的值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,分別以 Rt△ ABC 的直角邊 AC 及斜邊 AB 向外作等邊△ ACD,等邊△ ABE.已知∠ABC=60°,EF⊥AB,垂足為 F,連接 DF.
(1)證明:△ACB≌△EFB;
(2)求證:四邊形 ADFE 是平行四邊形.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,AB∥CD,直線EF分別與AB、CD交于點G,H,GM⊥EF,HN⊥EF,交AB于點N,∠1=50°.
(1)求∠2的度數(shù);
(2)試說明HN∥GM;
(3)∠HNG= .
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