【題目】如圖，在△ABC和△DBE中，BC=BE，還需要添加兩個條件才能使△ABC≌△DBE，則不能添加的一組條件是（ ）

A. AC=DE，∠C=∠E B. BD=AB，AC=DE C. AB=DB，∠A=∠D D. ∠C=∠E，∠A=∠D

【答案】C

【解析】

根據(jù)全等三角形的判定方法分別進行判定即可．

解：A、已知BC=BE，再加上條件AC=DE，∠C=∠E可利用SAS證明△ABC≌△DBE，故此選項不合題意；
B、已知BC=BE，再加上條件BD=AB，AC=DE可利用SSS證明△ABC≌△DBE，故此選項不合題意；
C、已知BC=BE，再加上條件AB=DB，∠A=∠D不能證明△ABC≌△DBE，故此選項符合題意；
D、已知BC=BE，再加上條件∠C=∠E，∠A=∠D可利用AAS證明△ABC≌△DBE，故此選項不合題意；
故選：C．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】(1)設若求A-2B的值；

(2)某公司有甲、乙兩類經(jīng)營收入,去年甲類收入是乙類收入的2倍,預計今年甲類年收入減少9%,乙類收入將增加19%。問今年該公司的年總收入比去年增加了嗎?請說明理由。

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】【探究函數(shù)y=x+ 的圖象與性質】
（1）函數(shù)y=x+ 的自變量x的取值范圍是；
（2）下列四個函數(shù)圖象中函數(shù)y=x+ 的圖象大致是；
（3）對于函數(shù)y=x+ ，求當x＞0時，y的取值范圍． 請將下列的求解過程補充完整．
解：∵x＞0
∴y=x+ =（ ）2+（ ）2=（ ﹣ ）2+
∵（ ﹣ ）2≥0
∴y≥ ．
（4）若函數(shù)y= ，則y的取值范圍 ．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】如圖，OD 是∠AOB 的平分線，∠AOC=2∠BOC．

（1）若 AO⊥CO，求∠BOD 的度數(shù)；

（2）若∠COD=21°，求∠AOB 的度數(shù)．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，環(huán)境問題越來越受到人們的關注，某校學生會為了解節(jié)能減排、垃圾分類知識的普及情況，隨機調查了部分學生，調查結果分為“非常了解”“了解”“了解較少”“不了解”四類，并將調查結果繪制成下面兩個統(tǒng)計圖．
（1）本次調查的學生共有人，估計該校1200名學生中“不了解”的人數(shù)是人；
（2）“非常了解”的4人有A1 ， A2兩名男生，B1 ， B2兩名女生，若從中隨機抽取兩人向全校做環(huán)保交流，請利用畫樹狀圖或列表的方法，求恰好抽到一男一女的概率．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】科技改變生活，手機導航極大方便了人們的出行，如圖，小明一家自駕到古鎮(zhèn)C游玩，到達A地后，導航顯示車輛應沿北偏西60°方向行駛4千米至B地，再沿北偏東45°方向行駛一段距離到達古鎮(zhèn)C，小明發(fā)現(xiàn)古鎮(zhèn)C恰好在A地的正北方向，求B，C兩地的距離．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】如圖1，直線MN與直線AB、CD分別交于點E、F，∠1與∠2互補．

（1）試判斷直線AB與直線CD的位置關系，并說明理由；

（2）如圖2，∠BEF與∠EFD的角平分線交于點P，EP與CD交于點G，點H是MN上一點，且GH⊥EG，求證：PF∥GH；

（3）如圖3，在（2）的條件下，連接PH，K是GH上一點使∠PHK＝∠HPK，作PQ平分∠EPK，問∠HPQ的大小是否發(fā)生變化？若不變，請求出其值；若變化，說明理由．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】如圖，AB∥EF，則∠A、∠C、∠D、∠E滿足的數(shù)量關系是（ ）

A. ∠A＋∠C＋∠D＋∠E＝360°

B. ∠A＋∠D＝∠C＋∠E

C. ∠A－∠C＋∠D＋∠E＝180°

D. ∠E－∠C＋∠D－∠A＝90°

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

【題目】如圖，直線AB、CD交于點O，OM⊥AB，

（1）若∠1=∠2，試判斷ON與CD的位置關系，并說明理由.

（2）若∠1=∠BOC，試求∠MOD的度數(shù).

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