【題目】如圖,P為邊長(zhǎng)為6的正方形ABCD的邊BC上一動(dòng)點(diǎn)(P與B、C不重合),Q在CD上,且CQ=BP,連接AP、BQ,將△BQC沿BQ所在的直線翻折得到△BQE,延長(zhǎng)QE交BA的延長(zhǎng)線于點(diǎn)F.
(1)試探究AP與BQ的數(shù)量與位置關(guān)系,并證明你的結(jié)論;
(2)當(dāng)E是FQ的中點(diǎn)時(shí),求BP的長(zhǎng)。
【答案】(1)見(jiàn)解析:(2)2.
【解析】
(1)證明△ABP≌△BCQ,則∠PAB=∠CBQ,從而證明∠PAB+∠ABQ=90°,進(jìn)而得證;
(2)由折疊的性質(zhì)可得∠BQE=∠C=90°,∠QBE=∠QBC,再根據(jù)EQ=EF,可得BE垂直平分FQ,從而有BF=BQ,進(jìn)而可得∠FBE=∠EBQ,再根據(jù)∠FBE+∠EBQ+∠QBC=∠ABC=90°,求出∠QBC=30°,可得BQ=2CQ,在Rt△BCQ中,利用勾股定理求出CQ長(zhǎng)即可求得答案.
(1)AP=BQ,AP⊥BQ,證明如下:
∵ABCD是正方形,
∴∠ABC=∠C=90°,AB=BC,
又∵BP=CQ,
∴△ABP≌△BCQ(SAS),
∴AP=BQ,∠PAB=∠CBQ,
∵∠CBQ+∠ABQ=∠ABC=90°,
∴∠PAB+∠ABQ=90°,
∴∠AMB=90°,
∴AP⊥BQ;
(2)∵將△BQC沿BQ所在的直線翻折得到△BQE,
∴∠BQE=∠C=90°,∠QBE=∠QBC,
又∵EQ=EF,
∴BE垂直平分FQ,
∴BF=BQ,
∴∠FBE=∠EBQ,
∵∠FBE+∠EBQ+∠QBC=∠ABC=90°,
∴∠QBC=30°,
∴BQ=2CQ,
在Rt△BCQ中,BQ2=BC2+CQ2,即(2CQ)2=62+CQ2,
∴CQ=2,
∵BP=CQ,
∴BP=2 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】【問(wèn)題情景】利用三角形的面積相等來(lái)求解的方法是一種常見(jiàn)的等積法,此方法是我們解決幾何問(wèn)題的途徑之一.
例如:張老師給小聰提出這樣一個(gè)問(wèn)題:
如圖1,在△ABC中,AB=3,AD=6,問(wèn)△ABC的高AD與CE的比是多少?
小聰?shù)挠?jì)算思路是:
根據(jù)題意得:S△ABC=BCAD=ABCE.
從而得2AD=CE,∴
請(qǐng)運(yùn)用上述材料中所積累的經(jīng)驗(yàn)和方法解決下列問(wèn)題:
(1)【類比探究】
如圖2,在ABCD中,點(diǎn)E、F分別在AD,CD上,且AF=CE,并相交于點(diǎn)O,連接BE、BF,
求證:BO平分角AOC.
(2)【探究延伸】
如圖3,已知直線m∥n,點(diǎn)A、C是直線m上兩點(diǎn),點(diǎn)B、D是直線n上兩點(diǎn),點(diǎn)P是線段CD中點(diǎn),且∠APB=90°,兩平行線m、n間的距離為4.求證:PAPB=2AB.
(3)【遷移應(yīng)用】
如圖4,E為AB邊上一點(diǎn),ED⊥AD,CE⊥CB,垂足分別為D,C,∠DAB=∠B,AB=,BC=2,AC=,又已知M、N分別為AE、BE的中點(diǎn),連接DM、CN.求△DEM與△CEN的周長(zhǎng)之和.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,將兩塊直角三角尺的頂點(diǎn)疊放在一起.
(1)若∠DCE=25°,求∠ACB的度數(shù).
(2)若∠ACB=140°,求∠DCE的度數(shù).
(3)猜想∠ACB與∠DCE的關(guān)系,并說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△AOB中,∠ABO=90°,OB=4,AB=8,直線y=-x+b分別交OA、AB于點(diǎn)C、D,且ΔBOD的面積是4.
(1)求直線AO的解析式;
(2)求直線CD的解析式;
(3)若點(diǎn)M是x軸上的點(diǎn),且使得點(diǎn)M到點(diǎn)A和點(diǎn)C的距離之和最小,求點(diǎn)的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】隨著科技的迅猛發(fā)展,人與人之間的溝通方式更多樣、便捷某校數(shù)學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了“你最喜歡的溝通方式”調(diào)查問(wèn)卷(每人必選且只選一種),在全校范圍內(nèi)隨機(jī)調(diào)查了部分學(xué)生,將統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)結(jié)合圖中所給的信息解答下列問(wèn)題.
(1)這次統(tǒng)計(jì)共抽查了______名學(xué)生;在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,表示“QQ”的扇形圓心角的度數(shù)為________;
(2)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)該校共有2500名學(xué)生,請(qǐng)估計(jì)該校最喜歡用“微信”進(jìn)行溝通的學(xué)生有多少名?
(4)某天甲、乙兩名同學(xué)都想從“微信”“QQ”“電話”三種溝通方式中選一種方式與對(duì)方聯(lián)系,請(qǐng)用列表或畫樹(shù)狀圖的方法求出甲、乙兩名同學(xué)恰好選擇同一種溝通方式的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】求知中學(xué)有一塊四邊形的空地ABCD,如下圖所示,學(xué)校計(jì)劃在空地上種植草皮,經(jīng)測(cè)量∠A=90°,AB=3m,BC=12m,CD=13m,DA=4m,若每平方米草皮需要250元,問(wèn)學(xué)校需要投入多少資金買草皮?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,矩形ABCD中,點(diǎn)M從A點(diǎn)出發(fā)在線段AB上作勻速運(yùn)動(dòng)(不與A、B重合),同時(shí)點(diǎn)N從B點(diǎn)出發(fā)在線段BC上作勻速運(yùn)動(dòng).
(1)如圖1,若M為AB中點(diǎn),且DM⊥MN.請(qǐng)?jiān)趫D中找出兩對(duì)相似三角形:
① ∽ _,② ∽ ,選擇其中一對(duì)加以證明;
(2)①如圖2,若AB=5,BC=3點(diǎn)M的速度為1個(gè)單位長(zhǎng)度/秒,點(diǎn)N的速度為個(gè)單位長(zhǎng)度/秒,運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為t秒.當(dāng)t為何值時(shí),△DAM與△MBN相似?請(qǐng)說(shuō)明理由;
②如果把點(diǎn)N的速度改為a個(gè)單位長(zhǎng)度/秒,其它條件不變,是否存在a的值,使得△DAM與△MBN和△DCN這兩個(gè)三角形都相似?若存在,請(qǐng)求出a的值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校九年級(jí)有1200名學(xué)生,在體育考試前隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行跳繩測(cè)試,根據(jù)測(cè)試成績(jī)制作了下面兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖.請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息,解答下列問(wèn)題:
(Ⅰ)本次參加跳繩測(cè)試的學(xué)生人數(shù)為_(kāi)__________,圖①中的值為_(kāi)__________;
(Ⅱ)求本次調(diào)查獲取的樣本數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù);
(Ⅲ)根據(jù)樣本數(shù)據(jù),估計(jì)該校九年級(jí)跳繩測(cè)試中得3分的學(xué)生約有多少人?
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