Question

下表是某網(wǎng)站向教師開展的對公開課看法的全面調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計表．

看法	A．都是作秀，學(xué)生受苦	B．一塌糊涂，可以取締	C．觀念不對，急需整改	D．交流經(jīng)驗，值得提倡
人數(shù)/人	3215	276	1117	1043

（1）根據(jù)上表繪制條形統(tǒng)計圖．
（2）根據(jù)上表繪制對公開課看法的扇形統(tǒng)計圖．
（3）兩幅統(tǒng)計圖分別反映了什么內(nèi)容？
（4）持哪種觀點的人數(shù)比持其他觀點的人數(shù)的總和還要多？你從哪幅圖中可以明顯地得到這個結(jié)論？
（5）就本次調(diào)查，請發(fā)表你個人的感想．

Answer 1

解：（1）如圖，根據(jù)已知可得條形統(tǒng)計圖：

（2）∵總?cè)藬?shù)為：3215+276+1117+1043=5551，
A．都是作秀，學(xué)生受苦：×100%≈57%；圓心角度數(shù)為：57%×360°=205°；
B．一塌糊涂，可以取締：×100%≈5%；圓心角度數(shù)為：5%×360°=18°；
C．觀念不對，急需整改：×100%≈20%；圓心角度數(shù)為：20%×360°=72°；
D．交流經(jīng)驗，值得提倡：×100%≈18%；圓心角度數(shù)為：20%×360°=65°；
如圖：

（3）對公開課看法的條形統(tǒng)計圖，反映了持各種觀點的具體人數(shù)，而扇形統(tǒng)計圖則反映了持各種觀點人數(shù)在被調(diào)差總?cè)藬?shù)中所占的百分率；

（4）持觀點A的人數(shù)比持其它觀點的人數(shù)的總和還要多，從扇形統(tǒng)計圖中可以明顯的得到這個結(jié)論；

（5）此問為開放題，答案不唯一，如：公開課在實際教學(xué)中的意義不大等．
分析：（1）根據(jù)表格即可繪制條形統(tǒng)計圖．
（2）由表格，首先求得各種情況的百分比與圓心角的度數(shù)，繼而可繪制對公開課看法的扇形統(tǒng)計圖．
（3）對公開課看法的條形統(tǒng)計圖，反映了持各種觀點的具體人數(shù)，而扇形統(tǒng)計圖則反映了持各種觀點人數(shù)在被調(diào)差總?cè)藬?shù)中所占的百分率；
（4）持觀點A的人數(shù)比持其它觀點的人數(shù)的總和還要多，從扇形統(tǒng)計圖中可以明顯的得到這個結(jié)論；
（5）此題答案不唯一，可根據(jù)題意求解，有道理即可．
點評：此題考查了扇形統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖．此題難度不大，注意掌握扇形統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖的用處是關(guān)鍵．