如圖,△AGB中,以邊AG、AB為邊分別作正方形AEFG、正方形ABCD,線段EB和GD相交于點H,tan∠AGB=數(shù)學公式,點G、A、C在同一條直線上.
(1)求證:EB⊥GD;
(2)若∠ABE=15°,AG=數(shù)學公式,求BE的長.

(1)證明:∵四邊形AEFG和四邊形ACBD是正方形,
∴AG=AE,AB=AD,∠GAE=∠DAB=90°,
∴∠GAE+∠DAE=∠DAB+∠DAE,
∴∠GAD=∠EAB,
∵在△GAD和△EAB中

∴△GAD≌△EAB(SAS),
∴∠AGD=∠AEB,
∵∠GAE=90°,
∴∠AGD+∠GMA=90°,
∵∠GMA=∠EMH,
∴∠AEB+∠EMH=90°,
∴∠EHM=180°-90°=90°,
∴BE⊥DG.

(2)解:連接BD交AC于O,則AC⊥BD,
,
設(shè)BO=3x,則GO=4x
∴GA=4x-3x=,
∴x=
∴OD=OB=3,OG=4,
∴GD=5,BD=6,
由①得△GAD≌△EAB,
∴BE=GD=5
分析:(1)根據(jù)正方形性質(zhì)得出AG=AE,AB=AD,∠GAE=∠DAB=90°,求出∠GAD=∠EAB,根據(jù)SAS證△GAD≌△EAB,推出∠AGD=∠AEB,根據(jù)∠GAE=90°求出∠AEB+∠EMH=90°,求出∠EHM=90°,根據(jù)垂直定義推出即可;
(2)連接BD交AC于O,則AC⊥BD,根據(jù)設(shè)BO=3x,則GO=4x根據(jù)GA=4x-3x=,求出x=求出GD=5,BD=6,根據(jù)△GAD≌△EAB得出BE=GD,代入求出即可.
點評:本題考查了正方形的性質(zhì),全等三角形的性質(zhì)和判定,解直角三角形等知識點的應(yīng)用,主要考查學生綜合運用定理進行推理和計算的能力,題目比較好,但是有一定的難度.
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相關(guān)習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

(2012•龍灣區(qū)二模)如圖,在Rt△AGB中,∠G=90°,∠A=30°,以GB為邊在GB的下方作正方形GBEH,HE交AB于點F,以AB為邊在AB的上方作正方形ABCD,連接CG,若GB=1,則CG2=
5-2
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

數(shù)學活動課上,甲、乙兩位同學在研究一道數(shù)學題:“已知:如圖1,在△ABC和△DEF中,∠A=∠D=90°,∠B=50°,∠E=32°,且BC=EF.試畫直線m,l,使直線m將△ABC分成的兩個小三角形與直線l將△DEF分成的兩個小三角形分別相似,并標出每個小三角形各內(nèi)角的度數(shù).”
甲同學是這樣做的:如圖2,使得兩個直角三角形的斜邊重合,以斜邊中點0為圓心,OB長為半徑作出輔助圓,根據(jù)到定點的距離等于定長的點在圓上,可知A、B(E)、C(F)、D在⊙0上.設(shè)BD所在的直線m與AC所在的直線l交于點G,根據(jù)同弧所對的圓周角相等,由∠ABC=50°,∠DEF=32°,易求得∠ABG=DFG=18°,再由∠A=∠D=90°,可求得∠AGB=∠DGF=72°,∠GCB=40°,∠BGC=108°,從而△AGB∽△DGF.△GBC∽△GEF.
乙同學在甲同學的啟發(fā)下,利用輔助圓又補充了其它分割方法.
你看明白甲同學的分割方法了嗎?請你仿照甲同學的方法,把這道題其它的所有分割方法補充完整.
要求:不需寫解答過程.如圖2所示.利用輔助圓畫出示意圖,標明直線及每個小三角形各內(nèi)角的度數(shù)即可.

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科目:初中數(shù)學 來源:[名校聯(lián)盟]2013屆重慶市重慶一中九年級下學期定時作業(yè)數(shù)學試卷(帶解析) 題型:解答題

如圖,△AGB中,以邊AG、AB為邊分別作正方形AEFG、正方形ABCD,線段EB和GD相交于點H, tan∠AGB=,點G、A、C在同一條直線上.

(1)求證:EB⊥GD;
(2)若∠AG=,求BE的長.

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科目:初中數(shù)學 來源:2012-2013學年重慶市九年級下學期定時作業(yè)數(shù)學試卷(解析版) 題型:解答題

如圖,△AGB中,以邊AG、AB為邊分別作正方形AEFG、正方形ABCD,線段EB和GD相交于點H, tan∠AGB=,點G、A、C在同一條直線上.

(1)求證:EB⊥GD;

(2)若∠AG=,求BE的長.

 

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