在用圖象表示變量之間的關系時，下列說法最恰當?shù)氖牵ā　。?/p>

A．用水平方向的數(shù)軸上的點表示因變量

B．用豎直方向的數(shù)軸上的點表示自變量

C．用橫軸上的點表示自變量

D．用橫軸或縱軸上的點表示自變量


C  解析：用水平方向的橫軸上的點表示自變量，用豎直方向的縱軸上的點表示因變量．

故選C.


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：


若3n=2，3m=5，則32m+3n-1=_______．

 

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：


要使(x1)0(x+1)2有意義，x的取值應滿足什么條件？

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：


小明早晨從家騎車到學校，先上坡后下坡，行程情況如圖所示，若返回時上、下坡的速度保持不變，那么小明從學校騎車回家用的時間

是　      分鐘．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：


心理學家發(fā)現(xiàn)，學生對概念的接受能力y與提出概念所用的時間x（單位：分）之間有如下關系（其中0≤x≤30）.

提出概念所用時間（x）

2

5

7

10

12

13

14

17

20

對概念的接受能力（y）

47.8

53.5

56.3

59

59.8

59.9

59.8

58.3

55

（1）上表中反映了哪兩個變量之間的關系？那個是自變量？哪個是因變量？

（2）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，你認為提出概念所用時間為幾分鐘時，學生的接受能力最強？

（3）從表格中可知，當提出概念所用時間x在什么范圍內，學生的接受能力逐步增強？當提出概念所用時間x在什么范圍內，學生的接受能力逐步降低？

（4）根據(jù)表格大致估計當提出概念所用時間為23分鐘時，學生對概念的接受能力是多少．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：


如圖,是廣州市某一天內的氣溫變化圖，根據(jù)圖象，下列說法中錯誤的是（　�。�

A．這一天中最高氣溫是26 ℃

B．這一天中最高氣溫與最低氣溫的差為18 ℃

C．這一天中2時至14時之間的氣溫在逐漸升高

D．這一天中只有14時至24時之間的氣溫在逐漸降低

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：


在“變量之間的關系”一章中，我們學習的“變量”是指自變量和因變量，而表達它們之間的關系通常有三種方法，這三種方法是指         、         和         ．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：


如圖，BE平分∠ABC，DE∥BC，圖中相等的角共有（　�。�

A．3對      B．4對      C．5對     D．6對

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：


某班有住宿生若干人，分住若干間宿舍，若每間住4人，則還余20人無宿舍��；若每間住8人，則有一間宿舍不空也不滿，求住宿生有多少人，安排住宿的房間有多少間．

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