閱讀理解:
小明和小亮一起解方程x(2x+3)-5(2x+3)=0.小明將方程左邊因式分解,得(2x+3)(x-5)=0,所以2x+3=0或x-5=0.故方程的兩個解為x1=-
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或x2=5.小亮的解法是這樣的:移項,得x(2x+3)=5(2x+3),方程兩邊都除以(2x+3),得x=5.小亮說:“我的方法多簡便!可另一個解x =-
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哪里去了?小明和小亮兩人誰的解法正確?為什么?
分析:此題應(yīng)主要考慮等式的性質(zhì)2,等式的左右兩邊同時除以一個數(shù)或式子時,必須強調(diào)不為0.而此問題也是判斷小明和小亮兩人誰對誰錯的標(biāo)準(zhǔn).
解答:解:小明的解法對.因為小亮在方程兩邊都除以(2x+3)時,前提是要保證2x+3≠0,
即x≠-
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,而當(dāng)x=-
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原方程也是成立的,所以小亮的解法錯誤.
點評:本題主要考查一元二次方程的解法,解題的關(guān)鍵是熟練掌握等式的性質(zhì)及一元二次方程的解法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

閱讀理解:
計算(x+y)(x-2y)-my(nx-y)(m、n均為常數(shù))的值,在把x、y的值代入計算時,粗心的小明和小亮都把y的值看錯了,但結(jié)果都等于25.細(xì)心的小敏把正確的x、y的值代入計算,結(jié)果恰好也是25.為了探個究竟,她又把y的值隨機地?fù)Q成了2006,你說怪不怪,結(jié)果竟然還是25.
(1)根據(jù)以上情況,試探究其中的奧妙;
(2)你能確定m、n和x的值嗎?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

閱讀理解:
小明和小亮一起解方程x(2x+3)-5(2x+3)=0.小明將方程左邊因式分解,得(2x+3)(x-5)=0,所以2x+3=0或x-5=0.故方程的兩個解為數(shù)學(xué)公式或x2=5.小亮的解法是這樣的:移項,得x(2x+3)=5(2x+3),方程兩邊都除以(2x+3),得x=5.小亮說:“我的方法多簡便!可另一個解數(shù)學(xué)公式哪里去了?小明和小亮兩人誰的解法正確?為什么?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:貴州省同步題 題型:解答題

閱讀理解:小明和小亮一起解方程x(2x+3)-5(2x+3)=0。
小明將方程左邊因式分解,得(2x+3)(x-5)=0,
所以2x+3=0或x-5=0,
故方程的兩個解為。
小亮的解法是這樣的: 移項,得x(2x+3)=5(2x+3),
方程兩邊都除以(2x+3),得x=5,
小亮說:“我的方法多簡便!”
可另一個解哪里去了?
小明和小亮兩人誰的解法正確?為什么?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:《第22章 一元二次方程》2010年貴陽市開陽縣宅吉中學(xué)單元測試卷(一)(解析版) 題型:解答題

閱讀理解:
小明和小亮一起解方程x(2x+3)-5(2x+3)=0.小明將方程左邊因式分解,得(2x+3)(x-5)=0,所以2x+3=0或x-5=0.故方程的兩個解為或x2=5.小亮的解法是這樣的:移項,得x(2x+3)=5(2x+3),方程兩邊都除以(2x+3),得x=5.小亮說:“我的方法多簡便!可另一個解哪里去了?小明和小亮兩人誰的解法正確?為什么?

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