對(duì)于有理數(shù)a、b，定義運(yùn)算“?”，a?b=2ab-a-b+3．
（1）計(jì)算（-2）?3的值；
（2）填空：4?（-2）
=
=
（-2）?4（填“＞”“=”或“＜”）；
（3）我們知道：有理數(shù)的加法運(yùn)算和乘法運(yùn)算滿足交換律．那么，由（2）計(jì)算的結(jié)果，你認(rèn)為這種運(yùn)算“?”是否滿足交換律？請(qǐng)說(shuō)明理由．
分析：（1）根據(jù)題中的新定義化簡(jiǎn)所求式子，計(jì)算即可得到結(jié)果；
（2）計(jì)算出兩式的值，即可做出比較；
（3）這種運(yùn)算“?”滿足交換律，理由為：計(jì)算出a?b與b?a，發(fā)現(xiàn)值相等．
解答：解：（1）根據(jù)題意得：（-2）?3=2×（-2）×3-（-2）-3+3=-12+2-3+3=-10；

（2）根據(jù)題意得：4?（-2）=2×4×（-2）-4-（-2）+3=-16-4+2+3=-15；
（-2）?4=2×（-2）×4-（-2）-4+3=-16+2-4+3=-15，
∴4?（-2）=（-2）?4；

（3）這種運(yùn)算“?”滿足交換律，理由為：
a?b=2ab-a-b+3，b?a=2ba-b-a+3，
則a?b=b?a．
故答案為：（2）=．
點(diǎn)評(píng)：此題考查了有理數(shù)的混合運(yùn)算，屬于新定義題型，弄清題中的新定義是解本題的關(guān)鍵．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

17、對(duì)于有理數(shù)x、y，定義新運(yùn)算“※”：x※y=mx+ny+p，其中m、n、p均為常數(shù)，而等式右邊的運(yùn)算是通常的加法與乘法，已知3※5=30，4※6=425，則8※10的值為
2005
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)于有理數(shù)x，y，定義一種新的運(yùn)算“*”：x*y=ax+by+c，其中a，b，c為常數(shù)，等式右邊是通常的加法與乘法運(yùn)算，已知3*5=15，4*7=28，求1*1的值．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

27、對(duì)于有理數(shù)a、b，定義運(yùn)算：“?”，a?b=a•b-a-b-2．
（1）計(jì)算：（-2）?3的值；
（2）填空：4?（-2）
=
（-2）?4（填“＞”或“=”或“＜”）；
（3）我們知道：有理數(shù)的加法運(yùn)算和乘法運(yùn)算滿足交換律．那么，由（2）計(jì)算的結(jié)果，你認(rèn)為這種運(yùn)算：“?”是否滿足交換律？若滿足，請(qǐng)說(shuō)明理由；若不滿足，為什么？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)于有理數(shù)a，b，定義運(yùn)算：“?”，a?b=a•b-a-b-2．
（1）計(jì)算（-1）?2013的值；
（2）填空：4?（-2）
=
=
（-2）?4（填“＞”或“=”或“＜”）；
（3）我們知道：有理數(shù)的加法運(yùn)算和乘法運(yùn)算滿足交換律，由（2）計(jì)算的結(jié)果，你認(rèn)為“?運(yùn)算”是否滿足交換律？請(qǐng)說(shuō)明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)于有理數(shù)a、b，定義運(yùn)算：a?b=a×b-a-b+1，則計(jì)算（-3）?4的結(jié)果是（　　）

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