如圖,在一個平行四邊形的活動框架上,用兩根橡皮筋套在相對的兩個頂點上,拉動一對不相鄰的頂點,改變平行四邊形的形狀,設(shè)這個平行四邊形的一個內(nèi)角為∠α.

(1)當∠α為多少度時,平行四邊形變成矩形?
(2)由矩形的兩條對角線相等且互相平分,可以得出“直角三角形斜邊上的中線與斜邊有怎樣的數(shù)量關(guān)系”?
(3)矩形是軸對稱圖形嗎?若是,它有幾條對稱軸?
(4)矩形是中心對稱圖形嗎?若是,它的對稱中心在何處?


解:(1)當∠α=90°時,平行四邊形變成矩形.

(2)可以,
∵四邊形ABCD是矩形,
∴AO=CO=BO=DO,
∴BO=AC,
即:直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半.

(3)矩形是軸對稱圖形,它有2條對稱軸.

(4)矩形是中心對稱圖形,它的對稱中心是兩條對角線的交點.
分析:(1)根據(jù)矩形的判定方法:一個內(nèi)角是直角的平行四邊形是矩形,可得答案;
(2)根據(jù)矩形的性質(zhì):對角線互相平分且相等可判斷;
(3)根據(jù)軸對稱圖形的定義:沿一條直線對折后,直線兩旁部分完全重合的圖形是軸對稱圖形,即可判斷出.
(4)根據(jù)中心對稱圖形的定義:旋轉(zhuǎn)180°后能夠與原圖形完全重合即是中心對稱圖形,即可判斷出.
點評:此題主要考查了矩形的性質(zhì)與判定,軸對稱圖形的定義,中心對稱圖形的定義,此題是一個綜合題,難度不大,需要同學(xué)們牢固掌握基礎(chǔ)知識.
練習冊系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如果四邊形中一對頂點到另一對頂點所連對角線的距離相等,則把這對頂點叫做這個四邊形的一對等高點.
例如:如圖1,平行四邊形ABCD中,可證點A、C到BD的距離相等,所以點A、C是平行四邊形ABCD的一對等高點,同理可知點B、D也是平行四邊形ABCD的一對等高點.
(1)已知平行四邊形ABCD,請你在兩個備用圖中分別畫出一個只有一對等高點的四邊ABCE,其中E點分別在四邊形ABCD的形內(nèi)、形外(要求:畫出必要的輔助線);
(2)如圖2,P是四邊形ABCD對角線BD上任意一點(不與B、D點重合),S1、S2、S3、S4分別表示△ABP、△CBP、△ADP、△CDP的面積.若四邊形ABCD只有一對等高點A、C,S1、S2、S3、S4四者之間的等量關(guān)系如何?

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王老師出了一道操作探究題:已知凸四邊形ABCD(如甲圖)紙片,能否將凸四邊形紙片剪兩刀,分割成四塊,然后再拼成一個平行四邊形?
小明思考一會兒后口述他的作法:
(1)找出四邊的中點E、F、G、H;
(2)沿EG、FH剪兩刀,分成四塊;
(3)在C點處(見乙圖),將三塊…說到這里,王老師打斷了他的表述,“我只需要聽到這里,你的思路及操作非常正確”.
(1)請你補充一下小明的口述,將Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ進行怎樣的變換與Ⅳ拼在一起?
(2)請你說明一下,乙圖是平行四邊形紙塊嗎?(將兩個圖形進行恰當標注,以便解決問題)

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王老師出了一道操作探究題:已知凸四邊形ABCD(如甲圖)紙片,能否將凸四邊形紙片剪兩刀,分割成四塊,然后再拼成一個平行四邊形?

小明思考一會兒后口述他的做法:(1)找出四邊的中點E、F、G、H;(2)沿EG、FH剪兩刀,分成四塊;(3)在C點處(見乙圖),將三塊……說到這里,王老師打斷了他的表述,“我只需要聽到這里,你的思路及操作非常正確”.
【小題1】(1)請你補充一下小明的口述,將Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ進行怎樣的變換與Ⅳ拼在一起?
【小題2】(2)請你說明一下,乙圖是平行四邊形紙塊嗎?(將兩個圖形進行恰當標注,以便解決問題)(10分)

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王老師出了一道操作探究題:已知凸四邊形ABCD(如甲圖)紙片,能否將凸四邊形紙片剪兩刀,分割成四塊,然后再拼成一個平行四邊形?

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【小題1】(1)請你補充一下小明的口述,將Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ進行怎樣的變換與Ⅳ拼在一起?
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王老師出了一道操作探究題:已知凸四邊形ABCD(如甲圖)紙片,能否將凸四邊形紙片剪兩刀,分割成四塊,然后再拼成一個平行四邊形?

小明思考一會兒后口述他的做法:(1)找出四邊的中點E、F、G、H;(2)沿EG、FH剪兩刀,分成四塊;(3)在C點處(見乙圖),將三塊……說到這里,王老師打斷了他的表述,“我只需要聽到這里,你的思路及操作非常正確”.

1.(1)請你補充一下小明的口述,將Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ進行怎樣的變換與Ⅳ拼在一起?

2.(2)請你說明一下,乙圖是平行四邊形紙塊嗎?(將兩個圖形進行恰當標注,以便解決問題)(10分)

 

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