如圖，一個(gè)可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的均勻轉(zhuǎn)盤(pán)被分成了4等份，每份內(nèi)均標(biāo)有數(shù)字．小明和小亮商定了一個(gè)游戲，規(guī)則如下：
①連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)兩次；
②將兩次轉(zhuǎn)盤(pán)停止后指針?biāo)竻^(qū)域內(nèi)的數(shù)字相乘（當(dāng)指針恰好停在分格線上時(shí)視為無(wú)效，重轉(zhuǎn)）；
③ 若數(shù)字之積為奇數(shù)，則小明贏；若數(shù)字之積為偶數(shù)，則小亮贏．
請(qǐng)用“列表”或“畫(huà)樹(shù)狀圖”的方法分析一下，這個(gè)游戲?qū)﹄p方公平嗎？并說(shuō)明理由．若不公平請(qǐng)你重新制定一個(gè)使雙方公平的游戲規(guī)則。
不公平；改“數(shù)字相乘”為“數(shù)字相加”，“和”改為“積”，（答案不唯一）
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，一個(gè)可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的均勻轉(zhuǎn)盤(pán)被分成了4等份，每份內(nèi)均標(biāo)有數(shù)字，小明和小亮商定了一個(gè)精英家教網(wǎng)游戲，規(guī)則如下：
（1）連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)兩次；
（2）將兩次轉(zhuǎn)盤(pán)停止后指針?biāo)竻^(qū)域內(nèi)的數(shù)字相加（當(dāng)指針恰好停在分格線上時(shí)視為無(wú)效，重轉(zhuǎn)）；
（3）若數(shù)字之和為奇數(shù)，則小明贏；若數(shù)字之和為偶數(shù)，則小亮贏．
請(qǐng)用“列表”或“畫(huà)樹(shù)狀圖”的方法分析一下，這個(gè)游戲?qū)﹄p方公平嗎？并說(shuō)明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖是一個(gè)可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)出數(shù)字“8”的可能性是（　�。�
A、
1
8
B、
2
3
C、
5
8
D、
7
8

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，一個(gè)可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的均勻轉(zhuǎn)盤(pán)被等分成三個(gè)扇形，每個(gè)扇形分別標(biāo)有數(shù)字“-1”、“1”、“2”，現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)（若指針恰好停在分隔線上，則視為無(wú)效，重轉(zhuǎn)）．

（1）若轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)一次，則得到負(fù)數(shù)的概率為
1
3
1
3
；
（2）甲、乙兩人分別轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)一次，若兩人得到的數(shù)字相同，則稱兩人“不謀而合”，求兩人“不謀而合”的概率．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)被分成面積相等的3個(gè)扇形，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后任其自由停止，其中某個(gè)扇形會(huì)恰好停在指針?biāo)傅奈恢茫ㄈ绻羔樓『猛Ｔ诜指罹�上，那么重轉(zhuǎn)一次）
（1）轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)一次，指針?biāo)傅念伾皇羌t色的概率是多少？
（2）轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)兩次，兩次指針指向顏色相同的概率是多少？（用列表法或畫(huà)樹(shù)狀圖）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是一個(gè)可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)被分成四個(gè)扇形，并分別標(biāo)上1，2，3，4這四個(gè)數(shù)字．如果轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)一次（指針落在等分線上重轉(zhuǎn)），轉(zhuǎn)盤(pán)停止后，則指針指向的數(shù)字為偶數(shù)的概率是（　　）

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