求k的值,使得兩個一元二次方程:x2+kx-1=0,x2+x+(k-2)=0有相同的根,并求兩個方程的根.

解:不妨設a是這兩個方程相同的根,由方程根的定義有
a2+ka-1=0,①
a2+a+(k-2)=0.②
①-②有ka-1-a-(k-2)=0,
即(k-1)(a-1)=0,所以k=1,或a=1.
(1)當k=1時,兩個方程都變?yōu)閤2+x-1=0,所以兩個方程有兩個相同的根,
x1=,x2=
沒有相異的根;
(2)當a=1時,代入①或②都有k=0,
此時兩個方程變?yōu)閤2-1=0,x2+x-2=0.
解這兩個方程,x2-1=0的根為x1=1,x2=-1;
x2+x-2=0的根為x1=1,x2=-2.
∴x=1為兩個方程的相同的根.
分析:若兩個方程有相同的根,一般是設出兩個方程的公共根,然后相減,用分組分解法因式分解,求出字母系數(shù)和公共根.
點評:本題考查的是一元二次方程的解和用因式分解法解一元二次方程,兩個方程有公共根,通常是設兩方程的公共根,代入兩個方程,然后相減,求出字母系數(shù)和公共根.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

a是大于零的實數(shù),已知存在惟一的實數(shù)k,使得關于x的二次方程x2+(k2+ak)x+1999+k2+ak=0的兩個根均為質數(shù).求a的值.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

已知拋物線y=
1
4
x2-
3
4
mx+k
,與直線l:y=x+m的左交點是A,拋物線與y軸相交于點C,直線l與拋物線的對稱軸相交于點E.
(1)直接寫出拋物線頂點D的坐標(用含m、k的式子表示);
(2)當m=2,k=-4時,求∠ACE的大;
(3)是否存在正實數(shù)m=k,使得拋物線在直線l下方的一段弧上有且僅有兩個點P1和P2,且∠A P1E=∠A P2E=45°?如果存在,求m的值和點P1、P2的坐標;如果不存在,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

(2013•同安區(qū)一模)如圖所示,直角梯形ABCD中,AB∥CD,∠A=90°,AB=6,AD=4,tanB=1.動點M、N分別從點D、B同時出發(fā),沿線段DA和BA向A方向運動,動點N的運動速度是動點M運動速度的兩倍,當點M或點N誰先運動到點A時,M、N兩點同時停止運動.設動點M的運動速度是1個單位/秒,M、N運動的時間為x秒.
(1)當x=1時,求MN的長;
(2)是否存在x的值,使得△CMN是直角三角形?若存在,求出所有符合條件的x值;若不存在請說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源:2012屆浙江省衢州華茂外國語學校九年級上學期期末檢測數(shù)學試卷(帶解析) 題型:解答題

閱讀材料,解答問題.
例 如圖,在△中,∠,∠,利用此等腰直角三角形你能求出的值嗎?

解:延長到點,使,連結
).
∵在△中,∠,∠
∴∠
,


(1)仿照上例,求出的值;
(2)在一次課外活動中,小劉從上例得到啟發(fā),用硬紙片做了兩個直角三角形,如圖1、圖2.圖1中,∠,∠;圖2中,∠,∠.圖3是小劉所做的一個實驗:他將△的直角邊與△的斜邊重合在一起,并將△沿方向移動.在移動過程中,、兩點始終在邊上(移動開始時點與點重合).
①在△沿方向移動的過程中,∠的度數(shù)逐漸__________.(填“不變”、“變大”、“變小”)
②在△移動過程中,是否存在某個位置,使得∠?如果存在,求出的長度;如果不存在,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源:2011-2012學年浙江省九年級上學期期末檢測數(shù)學試卷(解析版) 題型:解答題

閱讀材料,解答問題.

例  如圖,在△中,∠,∠,利用此等腰直角三角形你能求出的值嗎?

解:延長到點,使,連結

).

∵在△中,∠,∠

∴∠

(1)仿照上例,求出的值;

(2)在一次課外活動中,小劉從上例得到啟發(fā),用硬紙片做了兩個直角三角形,如圖1、圖2.圖1中,∠,∠,;圖2中,∠,∠,.圖3是小劉所做的一個實驗:他將△的直角邊與△的斜邊重合在一起,并將△沿方向移動.在移動過程中,、兩點始終在邊上(移動開始時點與點重合).

①在△沿方向移動的過程中,∠的度數(shù)逐漸__________.(填“不變”、“變大”、“變小”)

②在△移動過程中,是否存在某個位置,使得∠?如果存在,求出的長度;如果不存在,請說明理由.

 

 

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