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已知,如圖,MN⊥AB,垂足為G,MN⊥CD,垂足為H,直線EF分別交AB、CD于G、Q,∠GQC=120°,求∠EGB和∠HGQ的度數.
考點:平行線的判定與性質,垂線
專題:計算題
分析:先根據鄰補角的定義得到∠DQG=60°,再根據在同一平面內,垂直于同一條直線的兩直線平行得到AB∥CD,根據垂線的定義得∠BGH=90°,然后根據平行線的性質得∠EGB=∠DQG=60°,∠BGQ=∠GQC=120°,則∠HGQ=∠BGQ-∠BGH=30°.
解答:解:∵∠GQC=120°,
∴∠DQG=60°
∵MN⊥AB,MN⊥CD,
∴AB∥CD,∠BGH=90°,
∴∠EGB=∠DQG=60°,∠BGQ=∠GQC=120°,
∴∠HGQ=120°-90°=30°.
點評:本題考查了平行線的判定與性質:在同一平面內,垂直于同一條直線的兩直線平行;同位角相等,兩直線平行;兩直線平行,內錯角相等.也考查了垂線的定義.
練習冊系列答案
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如圖1,某超市從一樓到二樓有一自動扶梯,圖2是側面示意圖.已知自動扶梯AB的坡度為1:2.4,AB的長度是13米,MN是二樓樓頂,MN∥PQ,C是MN上處在自動扶梯頂端B點正上方的一點,BC⊥MN,在自動扶梯底端A處測得C點的仰角為42°,則二樓的層高BC約為(精確到0.1米,sin42°≈0.67,tan42°≈0.90)( 。
A、10.8米B、8.9米
C、8.0米D、5.8米

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求值:(1+a)(1-a)+a(a-2),其中a=-
3
2

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解方程:2x2-10x=12.

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因式分解:
(1)x2+xy;             
(2)a2-1;            
(3)x3+4x2+4x.

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“校園安全”受到全社會的廣泛關注,某校組織全校學生及家長參與校園安全網絡知識競賽,隨機抽樣調查部分學生及家長對校園安全知識的了解程度,并繪制成如圖所示的兩幅不完全的統(tǒng)計圖表:
學生及家長對校園安全知識了解程度統(tǒng)計表
校園安全知識 百分比
非常了解 45%
比較了解 m
了解很少 20%
不了解 n
請根據所提供的信息,解答下列問題:
(1)參與調查的學生及家長共有
 
人;
(2)在統(tǒng)計表中,m=
 
,n=
 
,請你補全條形統(tǒng)計圖;
(3)若全校有1500名學生,請你估計對“校園安全”知識“非常了解”和“比較了解”的學生共有多少人?

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科目:初中數學 來源: 題型:

在正方形網格中建立如圖所示的平面直角坐標系xOy,△ABC的三個頂點都在格點上,點A的坐標是(4,4),請解答下列問題:
(1)將△ABC向下平移5個單位長度,畫出平移后的△A1B1C1并寫出點A的對應點A1的坐標;
(2)畫出△ABC關于y軸對稱的△A2B2C2并寫出A2點的坐標;
(3)sinB=
 

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科目:初中數學 來源: 題型:

定義:若拋物線y=ax2+bx+c與x軸的兩個交點和頂點構成直角三角形,則稱這條拋物線為“直角拋物線”.
(1)拋物線y=x2-1
 
直角拋物線(填“是”或“不是”);
(2)如圖,直角拋物線y=x2+4x+c與x軸交于點A、B(A在B的左側),與y軸交于點C,頂點為P.
①求c的值;
②在x軸上是否存在點Q,使得以A、Q、C為頂點的三角形與△APB相似?若存在,
求出點Q的坐標;若不存在,請說明理由;
(3)觀察(1)、(2)中的拋物線解析式,試猜想:在直角拋物線y=ax2+bx+c(a>0)中,b2-4ac是否為定值?若是,請直接寫出該定值.(不要求說理)

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科目:初中數學 來源: 題型:

如圖,AB∥CD∥EF,∠BEF=120°,∠BCD=100°,則∠CBE=
 

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