甲、乙兩同學(xué)騎自行車從A地沿同一條路到B地,已知乙比甲先出發(fā),他們離出發(fā)地的距離s(km)與騎行時(shí)t(h)之間的函數(shù)關(guān)系如圖所示,給出下列說法:
①他們都騎行了20km;②相遇后,甲的速度小于乙的速度;③甲、乙兩人同時(shí)到達(dá)目的地;
根據(jù)圖象信息以上結(jié)論正確的有(  )
A、4個(gè)B、3個(gè)C、2個(gè)D、1個(gè)
考點(diǎn):一次函數(shù)的應(yīng)用
專題:
分析:①由函數(shù)圖象可以直接得出甲、乙兩同學(xué)行駛的路程是20km;
②由函數(shù)圖象可以直接求出甲的速度,就可以求出乙的速度,比較大小即可;
③由函數(shù)知己額可以得出甲比乙先到達(dá)目的地;
解答:解:①由函數(shù)圖象得甲、乙兩同學(xué)行駛的路程是20km,故正確
②由函數(shù)圖象,得
甲的速度為:20÷1.5=
40
3
km/h,
甲、乙相遇后,乙的速度為:(20-
40
3
×
1
2
)÷1.5=
80
9

40
3
80
9
,
∴相遇后,甲的速度大于乙的速度,故錯(cuò)誤.
③由函數(shù)圖象得出,甲比乙先到達(dá)目的地.故錯(cuò)誤,
綜上所述,正確的結(jié)論只有1個(gè).
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了一次函數(shù)的圖象的性質(zhì)的運(yùn)用,行程問題的數(shù)量關(guān)系速度=路程后÷時(shí)間的運(yùn)用,有理數(shù)大小的比較的運(yùn)用,解答時(shí)理解函數(shù)的圖象的含義是關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,過點(diǎn)C(0,4)的直線l1與過點(diǎn)O的直線l2交于點(diǎn)B(2
3
,2),∠OCB=60°,OE⊥l1于E,BA⊥x軸于A,動(dòng)點(diǎn)P從點(diǎn)E出發(fā),以每秒1個(gè)單位長(zhǎng)度的速度沿線段EO向點(diǎn)O運(yùn)動(dòng),動(dòng)點(diǎn)Q從點(diǎn)O出發(fā),以相同的速度沿線段OA向點(diǎn)A運(yùn)動(dòng).兩點(diǎn)同時(shí)出發(fā),設(shè)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t(秒).
(1)線段OE的長(zhǎng)度為
 
;
(2)設(shè)△OPQ的面積為S,求S與t的函數(shù)關(guān)系式,并求出當(dāng)t為何值時(shí),S有最大值,最大值是多少?
(3)若PQ與l2交于點(diǎn)D,則滿足△OPD是等腰三角形的t的值是
 
(在橫線上直接寫出答案).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在數(shù)軸上距原點(diǎn)3個(gè)單位長(zhǎng)度的點(diǎn)表示的數(shù)是
 
;已知P是數(shù)軸上的一點(diǎn)-4,把P點(diǎn)向左移動(dòng)3個(gè)單位后再向右移1個(gè)單位長(zhǎng)度,那么P點(diǎn)表示的數(shù)是
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

先閱讀下面的解題過程,然后再解答:
化簡(jiǎn)
7+4
3

解:首先
7+4
3
7+2
12
,因(
4
)2+(
3
)2=7
,
4
×
3
=
12
,
7+4
3
=
7+2
12
=
(
4
)2+2
3
×
4
+(
3
)2
=
(
4
+
3
)2
=
4
+
3

根據(jù)上述方法化簡(jiǎn):
13-2
42
=
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

代數(shù)式
-a2
+
4-3a
=
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知m,n互為相反數(shù),p,q互為倒數(shù),a的絕對(duì)值等于8,求式子:
m+n
2006a
-2016pq+
1
4
a的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知三角形ABC是圓O的內(nèi)接三角形,∠BOC=140°,則∠BAC的度數(shù)為
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若a,b是有理數(shù),且
a
b
=0,則( 。
A、a=0且b≠0
B、a=0
C、a=0或b=0
D、a,b同號(hào)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(1)下列圖中具有穩(wěn)定性是
 
(填序號(hào))
(2)對(duì)不具穩(wěn)定性的圖形,請(qǐng)適當(dāng)?shù)靥砑泳段,使之具有穩(wěn)定性.
(3)圖5所示的多邊形共
 
條對(duì)角線.

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