如圖,已知AB是⊙O的直徑,BP是⊙O的弦,弦CD⊥AB于點(diǎn)F,交BP于點(diǎn)G,E在CD的延長(zhǎng)線上,EP=EG,
(1)求證:直線EP為⊙O的切線;
(2)點(diǎn)P在劣弧AC上運(yùn)動(dòng),其他條件不變,若BG2=BF•BO.試證明BG=PG;
(3)在滿足(2)的條件下,已知⊙O的半徑為3,sinB=.求弦CD的長(zhǎng).
(1)證明:連接OP,∵EP=EG,∴∠EPG=∠EGP,
又∵∠EPG=∠BGF,∴∠EPG=∠BGF,∵OP=OB,
∴∠OPB=∠OBP,∵CD⊥AB,∴∠BFG=∠BGF+∠OBP=90°,∴∠EPG+∠OPB=90°,
∴直線EP為⊙O的切線;
(2)證明:如圖,連接OG,
∵BG2=BF•BO,∴=,∴△BFG∽△BGO,
∴∠BGO=∠BFG=90°,∴BG=PG;
(3)解:如圖,連接AC、BC、OG,
∵sinB=,∴=,∵OB=r=3,∴OG=,
由(2)得∠EPG+∠OPB=90°,
∠B+∠BGF=∠OGF+∠BGO=90°,∴∠B=∠OGF,
∴sin∠OGF==∴OF=1,
∴BF=BO﹣OF=3﹣1=2,F(xiàn)A=OF+OA=1+3=4,
在RT△BCA中,
CF2=BF•FA,∴CF===2.∴CD=2CF=4.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖,點(diǎn)P在以AB為直徑的半圓內(nèi),連AP、BP,并延長(zhǎng)分別交半圓于點(diǎn)C、D,連接AD、BC并延長(zhǎng)交于點(diǎn)F,作直線PF,下列說(shuō)法正確的是:
①AC垂直平分BF;②AC平分∠BAF;③PF⊥AB;④BD⊥AF.
A.①② B.①④
C.②④ D.③④
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
記者小張要了解市民對(duì)“霧霾天氣產(chǎn)生的主要成因”的看法,隨機(jī)調(diào)查了某區(qū)的部分市民,并繪制了如下不完整的統(tǒng)計(jì)圖表.請(qǐng)根據(jù)提供的信息解答下列問(wèn)題:
(1)填空: , ;
(2)請(qǐng)求扇形統(tǒng)計(jì)圖中選項(xiàng)所占的百分比為 ;
(3)若該區(qū)人口約有40萬(wàn)人,請(qǐng)估計(jì)其中持D選項(xiàng)“觀點(diǎn)”的市民人數(shù)有多少人?
選項(xiàng) | 觀點(diǎn) | 頻數(shù)(人數(shù)) |
A | 大氣氣壓低,空氣不流動(dòng) | 80 |
B | 地面灰塵大,空氣濕度低 |
|
C | 汽車尾氣排放 |
|
D | 工廠造成的污染 | 120 |
E | 其他 | 60 |
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
在學(xué)習(xí)“二元一次方程組的解”時(shí),數(shù)學(xué)張老師設(shè)計(jì)了一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng).有A、B 兩組卡片,每組各3張,A組卡片上分別寫有0,2,3;B組卡片上分別寫有﹣5,﹣1,1.每張卡片除正面寫有不同數(shù)字外,其余均相同.甲從A組中隨機(jī)抽取一張記為x,乙從B組中隨機(jī)抽取一張記為y.
(1)若甲抽出的數(shù)字是2,乙抽出的數(shù)是﹣1,它們恰好是ax﹣y=5的解,求a的值;
(2)求甲、乙隨機(jī)抽取一次的數(shù)恰好是方程ax﹣y=5的解的概率.(請(qǐng)用樹(shù)形圖或列表法求解)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
在我國(guó)南海某海域探明可燃冰儲(chǔ)量約有194億立方米,數(shù)字19400000000用科學(xué)記數(shù)法表示正確的是( 。
A.1.94×1010 B. 0.194×1010 C. 19.4×109 D. 1.94×109
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖,點(diǎn)C在以AB為直徑的半圓上,AB=8,∠CBA=30°,點(diǎn)D在線段AB上運(yùn)動(dòng),點(diǎn)E與點(diǎn)D關(guān)于AC對(duì)稱,DF⊥DE于點(diǎn)D,并交EC的延長(zhǎng)線于點(diǎn)F.下列結(jié)論:①CE=CF;②線段EF的最小值為;③當(dāng)AD=2時(shí),EF與半圓相切;④若點(diǎn)F恰好落在BC上,則AD=;⑤當(dāng)點(diǎn)D從點(diǎn)A運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)B時(shí),線段EF掃過(guò)的面積是.其中正確結(jié)論的序號(hào)是 .
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