（6分） 某校為了解八年級(jí)學(xué)生體育測試情況，八年級(jí)（1）班學(xué)生的體育測試成績?yōu)闃颖荆?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/czsx/web/STSource/2012062110415639141862/SYS201206211042210633435826_ST.files/image001.png">四個(gè)等級(jí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制成如下的統(tǒng)計(jì)圖．

（說明：A級(jí)：90分~100分；B級(jí)：75分~89分；C級(jí)：60分~74分；D級(jí)：60分以下）

 請(qǐng)你結(jié)合圖中所給信息解答下列問題：

(1)請(qǐng)把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；

(2)樣本中D級(jí)的學(xué)生人數(shù)占全班學(xué)生人數(shù)的百分比是             ；

(3)樣本中的中位數(shù)是             ，眾數(shù)是              ；

(4)若該校八年級(jí)年級(jí)有300名學(xué)生，請(qǐng)你用此樣本估計(jì)體育測試中A級(jí)和B級(jí)的學(xué)生人數(shù)．

 

【答案】

【解析】略

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

22、某校八年級(jí)8個(gè)班級(jí)共有400名學(xué)生，為了解開設(shè)信息技術(shù)課前后學(xué)生對(duì)電腦知識(shí)掌握的情況，決定在開設(shè)信息技術(shù)課前后各進(jìn)行一次水平相同的測試，考核結(jié)果都按同一標(biāo)準(zhǔn)按成績的高低依次劃分成“A”、“B”、“C”三個(gè)等級(jí)，現(xiàn)用抽簽方式從每個(gè)班級(jí)中各抽取了4名學(xué)生的兩次測試等級(jí)，所繪制的統(tǒng)計(jì)圖如圖所示，試結(jié)合圖形提供的信息回答下列問題：
（1）這32名學(xué)生在開設(shè)信息課前成績的中位數(shù)所在的等級(jí)是
C
，在開設(shè)信息課后成績的中位數(shù)所在的等級(jí)是
B
；
（2）這32名學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)，考分等級(jí)“C”的百分率由
75%
下降到
25%
；
（3）估計(jì)該校整個(gè)八年級(jí)學(xué)生中，開設(shè)信息課后等級(jí)為“A”與“B”的學(xué)生共有
300
名；
（4）上面的做法是否合理？請(qǐng)用你學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)簡要說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

某校八年級(jí)8個(gè)班級(jí)共有400名學(xué)生，為了解開設(shè)信息技術(shù)課前后學(xué)生對(duì)電腦知識(shí)掌握的情況，決定在開設(shè)信息技術(shù)課前后各進(jìn)行一次水平相同的測試，考核結(jié)果都按同一標(biāo)準(zhǔn)按成績的高低依次劃分成“A”、“B”、“C”三個(gè)等級(jí)，現(xiàn)用抽簽方式從每個(gè)班級(jí)中各抽取了4名學(xué)生的兩次測試等級(jí)，所繪制的統(tǒng)計(jì)圖如圖所示，試結(jié)合圖形提供的信息回答下列問題：
（1）這32名學(xué)生在開設(shè)信息課前成績的中位數(shù)所在的等級(jí)是______，在開設(shè)信息課后成績的中位數(shù)所在的等級(jí)是______；
（2）這32名學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)，考分等級(jí)“C”的百分率由______下降到______；
（3）估計(jì)該校整個(gè)八年級(jí)學(xué)生中，開設(shè)信息課后等級(jí)為“A”與“B”的學(xué)生共有______名；
（4）上面的做法是否合理？請(qǐng)用你學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)簡要說明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

易（8分）某校八年級(jí)8個(gè)班級(jí)共有400名學(xué)生，為了解開設(shè)信息技術(shù)課前后學(xué)生對(duì)電腦知識(shí)掌握的情況，決定在開設(shè)信息技術(shù)課前后各進(jìn)行一次水平相同的測試，考核結(jié)果都按同一標(biāo)準(zhǔn)按成績的高低依次劃分成“”、“” 、“”三個(gè)等級(jí)，現(xiàn)用抽簽方式從每個(gè)班級(jí)中各抽取了4名學(xué)生的兩次測試等級(jí)，所繪制的統(tǒng)計(jì)圖如圖所示，試結(jié)合圖形提供的信息回答下列問題：

（1）這32名學(xué)生在開設(shè)信息課前成績的中位數(shù)所在的等級(jí)是       ，在開設(shè)信息課后成績的中位數(shù)所在的等級(jí)是        ．

（2）這32名學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)，考分等級(jí)“”的百分率由         下降到          ．

（3）估計(jì)該校整個(gè)八年級(jí)學(xué)生中，開設(shè)信息課后等級(jí)為“”與“”的學(xué)生共有        名？

⑷上面的做法是否合理？請(qǐng)用你學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)簡要說明理由．

 


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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2009年江蘇省中考數(shù)學(xué)模擬試卷2（解析版） 題型：解答題

某校八年級(jí)8個(gè)班級(jí)共有400名學(xué)生，為了解開設(shè)信息技術(shù)課前后學(xué)生對(duì)電腦知識(shí)掌握的情況，決定在開設(shè)信息技術(shù)課前后各進(jìn)行一次水平相同的測試，考核結(jié)果都按同一標(biāo)準(zhǔn)按成績的高低依次劃分成“A”、“B”、“C”三個(gè)等級(jí)，現(xiàn)用抽簽方式從每個(gè)班級(jí)中各抽取了4名學(xué)生的兩次測試等級(jí)，所繪制的統(tǒng)計(jì)圖如圖所示，試結(jié)合圖形提供的信息回答下列問題：
（1）這32名學(xué)生在開設(shè)信息課前成績的中位數(shù)所在的等級(jí)是______，在開設(shè)信息課后成績的中位數(shù)所在的等級(jí)是______；
（2）這32名學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)，考分等級(jí)“C”的百分率由______下降到______；
（3）估計(jì)該校整個(gè)八年級(jí)學(xué)生中，開設(shè)信息課后等級(jí)為“A”與“B”的學(xué)生共有______名；
（4）上面的做法是否合理？請(qǐng)用你學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)簡要說明理由．

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