數(shù)學(xué)老師在課堂上展示一矩形紙片,如圖,在矩形ABCD中,AB=6cm,BC=8cm.他要將此矩形做一個(gè)梯形教具,現(xiàn)進(jìn)行如下操作:
先將矩形ABCD的點(diǎn)D折疊到對(duì)角線AC上的點(diǎn)F處,折痕為CE,再將折疊的部分裁掉;
問:(1)所裁部分DE的長;  
(2)所裁成的梯形ABCE的面積是多少?
分析:(1)由四邊形ABCD是矩形,即可得∠D=∠B=90°,CD=AB=6cm,AD=BC=8cm,由勾股定理,即可得AC的長,設(shè)DE=xcm,又由折疊的性質(zhì)即可求得AE,EF,AF的長,根據(jù)勾股定理即可得方程:(8-x)2=16+x2,解此方程即可求得答案;
(3)由梯形的面積公式,即可求得裁成的梯形ABCE的面積.
解答:解:(1)∵四邊形ABCD是矩形,
∴∠D=∠B=90°,CD=AB=6cm,AD=BC=8cm,
在Rt△ABC中,AC=
AB2+BC2
=10(cm),
設(shè)DE=xcm,
根據(jù)折疊的性質(zhì)可得:EF=DE=xcm,CF=CD=6cm,∠EFC=∠D=90°,
∴∠AFE=90°,AE=AD-DE=8-x(cm),AF=AC-CF=10-6=4(cm),
在Rt△AEF中,AE2=AF2+EF2,
即(8-x)2=16+x2,
解得:x=3,
∴DE=3cm;

(2)∵AE=AD-DE=8-3=(5cm),
∴S梯形ABCE=
1
2
(AE+BC)•AB=
1
2
×(5+8)×6=39(cm2).
∴所裁成的梯形ABCE的面積是39cm2
點(diǎn)評(píng):此題考查了折疊的性質(zhì)、矩形的性質(zhì)、勾股定理以及梯形的性質(zhì).此題難度適中,注意掌握折疊前后圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系,注意掌握數(shù)形結(jié)合思想與方程思想的應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

全國第十屆數(shù)學(xué)教育方法論暨M(jìn)M課題實(shí)施20周年紀(jì)念活動(dòng)于9月27在無錫市一中拉開帷幕.與會(huì)期間全國數(shù)十位老師上了精彩紛呈的展示課,其中青島一位老師的“折紙”課,武漢的裴光亞教授評(píng)價(jià)是:“栩栩如生,五彩繽紛”.課堂上老師提出這樣一個(gè)問題:你能用手中的矩形紙片盡可能大的折出一個(gè)菱形嗎?有兩位同學(xué)很快折出了各自不同的菱形,如下圖:
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(1)如果該矩形紙片的長為4,寬為3,則圖1、圖2兩圖中的菱形面積分別為:
 

(2)這時(shí)老師說,這兩位同學(xué)折出的菱形都不是最大的,聰明的你能夠想出最大的菱形應(yīng)該怎樣折出來嗎?如圖3所示:在矩形ABCD中,設(shè)AB=3,AD=4,請(qǐng)你在圖中畫出面積最大的菱形的示意圖,標(biāo)注上適當(dāng)?shù)淖帜福⑶蟪鲞@個(gè)菱形的面積.
(3)借題發(fā)揮:如圖4,在矩形ABCD中,AB=2,AD=3,若折疊該矩形,使得點(diǎn)D與AB邊的中點(diǎn)E重合,折痕交AD于點(diǎn)F,交BC于點(diǎn)G,邊DC折疊后與BC交于點(diǎn)M.試求:△EBM的面積.

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秦開創(chuàng)的專制主義中央集權(quán)制影響了中國2000多年。有一歷史老師在課堂上用數(shù)學(xué)的方式了展示了該制的內(nèi)涵,同學(xué)們紛紛進(jìn)行了解讀,其中解讀你認(rèn)為最為準(zhǔn)確的是
A.同學(xué)解讀說:a表示君主專制,b表示中央集權(quán),c表示專制主義中央集權(quán)制。
B.同學(xué)解讀說:a表示封建專制主義,b表示中央集權(quán),c表示專制主義中央集權(quán)制。
C.同學(xué)解讀說:a表示專制主義,b表示中央集權(quán),c表示專制主義中央集權(quán)制。
D.同學(xué)解讀說:該圖無法正確闡釋專制主義中央集權(quán)制的內(nèi)涵。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

數(shù)學(xué)老師在課堂上展示一矩形紙片,如圖,在矩形ABCD中,AB=6cm,BC=8cm.他要將此矩形做一個(gè)梯形教具,現(xiàn)進(jìn)行如下操作:
先將矩形ABCD的點(diǎn)D折疊到對(duì)角線AC上的點(diǎn)F處,折痕為CE,再將折疊的部分裁掉;
問:(1)所裁部分DE的長; 
(2)所裁成的梯形ABCE的面積是多少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:江蘇期中題 題型:解答題

全國第十屆數(shù)學(xué)教育方法論暨M(jìn)M課題實(shí)施20周年紀(jì)念活動(dòng)于9月27在無錫市一中拉開帷幕,與會(huì)期間全國數(shù)十位老師上了精彩紛呈的展示課,其中青島一位老師的“折紙”課,武漢的裴光亞教授評(píng)價(jià)是:“栩栩如生,五彩繽紛”,課堂上老師提出這樣一個(gè)問題:你能用手中的矩形紙片盡可能大的折出一個(gè)菱形嗎?有兩位同學(xué)很快折出了各自不同的菱形,如下圖:
(1)如果該矩形紙片的長為4,寬為3,則甲、乙兩圖中的菱形面積分別為: _______;
(2)這時(shí)老師說,這兩位同學(xué)折出的菱形都不是最大的,聰明的你能夠想出最大的菱形應(yīng)該怎樣折出來嗎?如下圖所示:在矩形ABCD中,設(shè)AB=3,AD=4,請(qǐng)你在圖中畫出面積最大的菱形的示意圖,標(biāo)注上適當(dāng)?shù)淖帜,并求出這個(gè)菱形的面積。
(3)借題發(fā)揮:如圖,在矩形ABCD中,AB=2,AD=3,若折疊該矩形,使得點(diǎn)D與AB邊的中點(diǎn)E重合,折痕交AD于點(diǎn)F,交BC于點(diǎn)G,邊DC折疊后與BC交于點(diǎn)M,試求:△EBM的面積。

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