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閱讀下列材料:
我們知道|x|的幾何意義是在數軸上數x對應的點與原點的距離;即|x|=|x-0|,也就是說,|x|表示在數軸上數x與數0對應點之間的距離;

這個結論可以推廣為|x1-x2|表示在數軸上數x1,x2對應點之間的距離;
在解題中,我們會常常運用絕對值的幾何意義:
例1:解方程|x|=2.容易得出,在數軸上與原點距離為2的點對應的數為±2,即該方程的x=±2;
例2:解不等式|x-1|>2.如圖,在數軸上找出|x-1|=2的解,即到1的距離為2的點對應的數為-1,3,則|x-1|>2的解為x<-1或x>3;
例3:解方程|x-1|+|x+2|=5.由絕對值的幾何意義知,該方程表示求在數軸上與1和-2的距離之和為5的點對應的x的值.在數軸上,1和-2的距離為3,滿足方程的x對應點在1的右邊或-2的左邊.若x對應點在1的右邊,如圖可以看出x=2;同理,若x對應點在-2的左邊,可得x=-3.故原方程的解是x=2或x=-3.
參考閱讀材料,解答下列問題:
(1)方程|x+3|=4的解為______;
(2)解不等式|x-3|+|x+4|≥9;
(3)若|x-3|-|x+4|≤a對任意的x都成立,求a的取值范圍.
【答案】分析:仔細閱讀材料,根據絕對值的意義,畫出圖形,來解答.
解答:解:(1)根據絕對值得意義,方程|x+3|=4表示求在數軸上與-3的距離為4的點對應的x的值為1或-7.(3分)

(2)∵3和-4的距離為7,
因此,滿足不等式的解對應的點3與-4的兩側.
當x在3的右邊時,如圖,

易知x≥4.(5分)
當x在-4的左邊時,如圖,

易知x≤-5.(7分)
∴原不等式的解為x≥4或x≤-5(8分)

(3)原問題轉化為:a大于或等于|x-3|-|x+4|最大值.(9分)
當x≥3時,|x-3|-|x+4|應該恒等于-7,
當-4<x<3,|x-3|-|x+4|=-2x-1隨x的增大而減小,
當x≤-4時,|x-3|-|x+4|=7,
即|x-3|-|x+4|的最大值為7.(11分)
故a≥7.(12分)
點評:本題是一道材料分析題,通過閱讀材料,同學們應當深刻理解絕對值得幾何意義,結合數軸,通過數形結合對材料進行分析來解答題目.由于信息量較大,同學們不要產生畏懼心理.
練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

28、閱讀下列材料:
我們知道|x|的幾何意義是在數軸上數x對應的點與原點的距離;即|x|=|x-0|,也就是說,|x|表示在數軸上數x與數0對應點之間的距離;
這個結論可以推廣為|x1-x2|表示在數軸上數x1,x2對應點之間的距離;
在解題中,我們會常常運用絕對值的幾何意義:
例1:解方程|x|=2.容易得出,在數軸上與原點距離為2的點對應的數為±2,即該方程的x=±2;
例2:解不等式|x-1|>2.如圖,在數軸上找出|x-1|=2的解,即到1的距離為2的點對應的數為-1,3,則|x-1|>2的解為x<-1或x>3;
例3:解方程|x-1|+|x+2|=5.由絕對值的幾何意義知,該方程表示求在數軸上與1和-2的距離之和為5的點對應的x的值.在數軸上,1和-2的距離為3,滿足方程的x對應點在1的右邊或-2的左邊.若x對應點在1的右邊,如圖可以看出x=2;同理,若x對應點在-2的左邊,可得x=-3.故原方程的解是x=2或x=-3.
參考閱讀材料,解答下列問題:
(1)方程|x+3|=4的解為
1或-7
;
(2)解不等式|x-3|+|x+4|≥9;
(3)若|x-3|-|x+4|≤a對任意的x都成立,求a的取值范圍.

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科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料:
已知三個數a、b、c,我們可以用M(a,b,c)表示這三個數的平均數,用max(a,b,c)表示這三個數中最大的數.
例如:M(-2,1,5)=
-2+1+5
3
=
4
3
; max(-2,1,5)=5;max(-2,1,a)=
a(a≥1)
1(a<1)

解決下列問題:
(1)填空:①M(-3,-2,10)=
 

②max(tan30°,sin45°,cos60°)=
 
;
③如果max(2,2-2a,2a-4)=2,那么a的取值范圍是
 

(2)如果M(2,a+1,2a)=max(2,a+1,2a),求a的值;
(3)請你根據(2)的結果,繼續(xù)探究:如果M(a,b,c)=max(a,b,c),那么
 
(填a、b、c的大小關系),并證明你的結論;
(4)運用(3)的結論填空:
如果M(2a+b+2,a+2b,2a-b)=max(2a+b+2,a+2b,2a-b),那么a+b=
 

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科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

(2012•郴州)閱讀下列材料:
    我們知道,一次函數y=kx+b的圖象是一條直線,而y=kx+b經過恒等變形可化為直線的另一種表達形式:Ax+Bx+C=0(A、B、C是常數,且A、B不同時為0).如圖1,點P(m,n)到直線l:Ax+By+C=0的距離(d)計算公式是:d=
|A×m+B×n+C|
A2+B2


    例:求點P(1,2)到直線y=
5
12
x-
1
6
的距離d時,先將y=
5
12
x-
1
6
化為5x-12y-2=0,再由上述距離公式求得d=
|5×1+(-12)×2+(-2)|
52+(-12)2
=
21
13

    解答下列問題:
    如圖2,已知直線y=-
4
3
x-4
與x軸交于點A,與y軸交于點B,拋物線y=x2-4x+5上的一點M(3,2).
    (1)求點M到直線AB的距離.
    (2)拋物線上是否存在點P,使得△PAB的面積最?若存在,求出點P的坐標及△PAB面積的最小值;若不存在,請說明理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

請閱讀下列材料:已知方程x2+x-3=0,求一個一元二次方程,使它的根分別是已知方程根的2倍.
解:設所求方程的根為y,則y=2x.
所以x=
y
2

把x=
y
2
代入已知方程,得(
y
2
2+
y
2
-3=0,化簡,得y2+2y-12=0.
故所求方程為y2+2y-12=0.
這種利用方程根的代換求新方程的方法,我們稱為“換根法”.
問題:已知方程x2+x-1=0,求一個一元二次方程,使它的根分別是已知方程根的3倍.

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科目:初中數學 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料:我們在學習二次根式時,式子
x
有意義,則x≥0;式子
-x
有意義,則x≤0;若式子
x
+
-x
有意義,求x的取值范圍;這個問題可以轉化為不等式組來解決,即求關于x的不等式組
x≥0
-x≤0
的解集,解這個不等式組得x=0.請你運用上述的數學方法解決下列問題:
(1)式子
x2-1
+
1-x2
有意義,求x的取值范圍;
(2)已知:y=
x-2
+
2-x
-3
,求xy的值.

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