如下圖所示，請(qǐng)寫出能判定CE∥AB的一個(gè)條件（    ）。
∠DCE=∠A或∠ECB=∠B或∠A+∠ACE=180 °
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

11、為了解某電視節(jié)目在本校初中學(xué)生中的收視情況，抽樣調(diào)查了部分學(xué)生，結(jié)果如下圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）這次調(diào)查的學(xué)生有多少人？
（2）在被調(diào)查的女學(xué)生中，平均每人每周看了多少次？
（3）如果這個(gè)學(xué)校有1200名初中學(xué)生，試估計(jì)全校有多少名學(xué)生每周收看這一電視節(jié)目不少于3次？
（4）從圖中你還能得到什么信息？試再寫出1至2條．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課上，呂老師手拿著三個(gè)正方形硬紙板和幾個(gè)不同的圓形的盤子，他向同學(xué)們提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：已知手中圓盤的直徑為13cm，手中的三個(gè)正方形硬紙板的邊長(zhǎng)均為5cm，若將三個(gè)正方形紙板不重疊地放在桌面上，能否用這個(gè)圓盤將其蓋��？問(wèn)題提出后，同學(xué)們七嘴八舌，經(jīng)過(guò)討論，大家得出了一致性的結(jié)論是：本題實(shí)際上是求在不同情況下將三個(gè)正方形硬紙板無(wú)重疊地適當(dāng)放置，圓盤能蓋住時(shí)的最小直徑．然后將各種情形下的直徑值與13cm進(jìn)行比較，若小于或等于13cm就能蓋住，反之，則不能蓋住．呂老師把同學(xué)們探索性畫出的四類圖形畫在黑板上，如下圖所示．
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（1）通過(guò)計(jì)算，在①中圓盤剛好能蓋住正方形紙板的最小直徑應(yīng)為
 
cm．（填準(zhǔn)確數(shù)）
（2）圖②能蓋住三個(gè)正方形硬紙板所需的圓盤最小直徑為
 
cm圖③能蓋住三個(gè)正方形硬紙板所需的圓盤最小直徑為
 
cm？（結(jié)果填準(zhǔn)確數(shù)）
（3）按④中的放置，考慮到圖形的軸對(duì)稱性，當(dāng)圓心O落在GH邊上時(shí)，此時(shí)圓盤的直徑最�。�(qǐng)你寫出該種情況下求圓盤最小直徑的過(guò)程．（計(jì)算中可能用到的數(shù)據(jù)，為了計(jì)算方便，本問(wèn)在計(jì)算過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際情況最后的結(jié)果可對(duì)個(gè)別數(shù)據(jù)取整數(shù)）
（4）由（1）（2）（3）的計(jì)算可知：A．該圓盤能蓋住三個(gè)正方形硬紙板，B．該圓盤不能蓋住三個(gè)正方形硬紙板．你的結(jié)論是
 
．（填序號(hào)）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

為了解某電視節(jié)目在本校初中學(xué)生中的收視情況，抽樣調(diào)查了部分學(xué)生，結(jié)果如下圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）這次調(diào)查的學(xué)生有多少人？
（2）在被調(diào)查的女學(xué)生中，平均每人每周看了多少次？
（3）如果這個(gè)學(xué)校有1200名初中學(xué)生，試估計(jì)全校有多少名學(xué)生每周收看這一電視節(jié)目不少于3次？
（4）從圖中你還能得到什么信息？試再寫出1至2條．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：解答題

為了解某電視節(jié)目在本校初中學(xué)生中的收視情況，抽樣調(diào)查了部分學(xué)
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生，結(jié)果如下圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）這次調(diào)查的學(xué)生有多少人？
（2）在被調(diào)查的女學(xué)生中，平均每人每周看了多少次？
（3）如果這個(gè)學(xué)校有1200名初中學(xué)生，試估計(jì)全校有多少名學(xué)生每周收看這一電視節(jié)目不少于3次？
（4）從圖中你還能得到什么信息？試再寫出1至2條．

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