在一次課題學(xué)習(xí)課上,同學(xué)們?yōu)榻淌掖皯粼O(shè)計(jì)一個(gè)遮陽蓬,小明同學(xué)繪制的設(shè)計(jì)圖如圖所示,其中,AB表示窗戶,且AB=2米,BCD表示直角遮陽蓬,已知當(dāng)?shù)匾荒曛性谖鐣r(shí)的太陽光與水平線CD的最小夾角α為18.6°,最大夾角β為64.5度.請你根據(jù)以上數(shù)據(jù),幫助小明同學(xué)計(jì)算出遮陽蓬中CD的長是多少米?(結(jié)果保留兩個(gè)有效數(shù)字)
(參考數(shù)據(jù):sin18.6°=0.32,tan18.6°=0.34,sin64.5°=0.90,tan64.5°=2.1)

【答案】分析:如圖所示,假設(shè)CD為x,則有在Rt△BCD中可利用tan∠BDC=得到BC=CD•tan∠BDC=0.34x,在Rt△ACD中利用tan∠ADC=,得到AC=CD•tan∠ADC=2.1x,則AB=AC-BC,列方程可得2=2.1x-0.34x,解得x的值即可.
解答:解:設(shè)CD為x
在Rt△BCD中,∠BDC=α=18.6°
∵tan∠BDC=
∴BC=CD•tan∠BDC=0.34x,
在Rt△ACD中,∠ADC=β=64.5°(對頂角相等)
∵tan∠ADC=
∴AC=CD•tan∠ADC=2.1x
∵AB=AC-BC
∴2=2.1x-0.34x
x≈1.1
答:CD長約為1.1米.
點(diǎn)評:解此題關(guān)鍵是把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,本題只要把實(shí)際問題抽象到三角形中,根據(jù)線段之間的轉(zhuǎn)換列方程即可.注意實(shí)際問題要入進(jìn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

為了加強(qiáng)視力保護(hù)意識(shí),小明想在長為3.2米,寬為4.3米的書房里掛一張測試距離為5米的視力表.在一次課題學(xué)習(xí)課上,小明向全班同學(xué)征集“解決空間過小,如何放置視力表問題”的方案,其中甲、乙、丙三位同學(xué)設(shè)計(jì)方案新穎,構(gòu)思巧妙.
(1)甲生的方案:如圖1,將視力表掛在墻ABEF和墻ADGF的夾角處,被測試人站立在對角線AC上,問:甲生的設(shè)計(jì)方案是否可行?請說明理由.
(2)乙生的方案:如圖2,將視力表掛在墻CDGH上,在墻ABEF上掛一面足夠大的平面鏡,根據(jù)平面鏡成像原理可計(jì)算得到:測試線應(yīng)畫在距離墻ABEF
 
米處.
(3)丙生的方案:如圖3,根據(jù)測試距離為5m的大視力表制作一個(gè)測試距離為3m的小視力表.如果大視力表中“E”的長是3.5cm,那么小視力表中相應(yīng)“E”的長是多少厘米?
精英家教網(wǎng)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)在一次課題學(xué)習(xí)課上,同學(xué)們?yōu)榻淌掖皯粼O(shè)計(jì)一個(gè)遮陽蓬,小明同學(xué)繪制的設(shè)計(jì)圖如圖所示,其中,AB表示窗戶,且AB=2米,BCD表示直角遮陽蓬,已知當(dāng)?shù)匾荒曛性谖鐣r(shí)的太陽光與水平線CD的最小夾角α為18.6°,最大夾角β為64.5度.請你根據(jù)以上數(shù)據(jù),幫助小明同學(xué)計(jì)算出遮陽蓬中CD的長是多少米?(結(jié)果保留兩個(gè)有效數(shù)字)
(參考數(shù)據(jù):sin18.6°=0.32,tan18.6°=0.34,sin64.5°=0.90,tan64.5°=2.1)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年江西省景德鎮(zhèn)市八年級下學(xué)期期末質(zhì)量檢測數(shù)學(xué)試卷(帶解析) 題型:解答題

為了加強(qiáng)視力保護(hù)意識(shí),小明想在長為3.2米,寬為4.3米的書房里掛一張測試距離為5米的視力表.在一次課題學(xué)習(xí)課上,小明向全班同學(xué)征集“解決空間過小,如何放置視力表問題”的方案,其中甲、乙、丙三位同學(xué)設(shè)計(jì)方案新穎,構(gòu)思巧妙.
(1)甲生的方案:如下頁圖1,將視力表掛在墻ABEF和墻ADGF的夾角處(不考慮視力表與墻角AF之間的距離),被測試人站立在對角線AC上,問:甲生的設(shè)計(jì)方案是否可行?請說明理由.

(2)乙生的方案:如圖2,將視力表掛在墻CDGH上,在墻ABEF上掛一面足夠大的平面鏡,根據(jù)平面鏡成像原理可計(jì)算得到:測試線應(yīng)畫在距離墻ABEF        米處.
(3)丙生的方案:如圖3,根據(jù)測試距離為5m的大視力表制作一個(gè)測試距 為3m的小視力表.如果大視力表中“E”的長是3.5cm,那么小視力表中相應(yīng)“E”的長是多少cm?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2014屆河南省鄭州市八年級第二學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

為了加強(qiáng)視力保護(hù)意識(shí),小明想在長為4.3米,寬為3.2米的書房里掛一張測試距離為5米的視力表.在一次課題學(xué)習(xí)課上,小明向全班同學(xué)征集“解決空間過小,如何放置視力表問題”的方案,其中甲、乙、丙三位同學(xué)設(shè)計(jì)的方案新穎,構(gòu)思巧妙.

(1)甲生的方案:如圖1,將視力表掛在墻ABEF和墻ADGF的夾角處,被測試人站立在對角線AC上,問:甲生的設(shè)計(jì)方案是否可行?請說明理由.

(2)乙生的方案:如圖2,將視力表掛在墻CDGH上,在墻ABEF上掛一面足夠大的平面鏡,根據(jù)平面鏡成像原理課計(jì)算得到:測試線應(yīng)畫在距離墻ABEF      米處.

(3)丙生的方案:如圖3,根據(jù)測試距離為5m的大視力表制作一個(gè)測試距離為3m的小視力表.圖中的△ADF∽△ABC,如果大視力表中“E”的長是3.5cm,那么小視力表中相應(yīng)的“E”的長是多少cm?

 

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2014屆江西省景德鎮(zhèn)市八年級下學(xué)期期末質(zhì)量檢測數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

為了加強(qiáng)視力保護(hù)意識(shí),小明想在長為3.2米,寬為4.3米的書房里掛一張測試距離為5米的視力表.在一次課題學(xué)習(xí)課上,小明向全班同學(xué)征集“解決空間過小,如何放置視力表問題”的方案,其中甲、乙、丙三位同學(xué)設(shè)計(jì)方案新穎,構(gòu)思巧妙.

(1)甲生的方案:如下頁圖1,將視力表掛在墻ABEF和墻ADGF的夾角處(不考慮視力表與墻角AF之間的距離),被測試人站立在對角線AC上,問:甲生的設(shè)計(jì)方案是否可行?請說明理由.

(2)乙生的方案:如圖2,將視力表掛在墻CDGH上,在墻ABEF上掛一面足夠大的平面鏡,根據(jù)平面鏡成像原理可計(jì)算得到:測試線應(yīng)畫在距離墻ABEF        米處.

(3)丙生的方案:如圖3,根據(jù)測試距離為5m的大視力表制作一個(gè)測試距 為3m的小視力表.如果大視力表中“E”的長是3.5cm,那么小視力表中相應(yīng)“E”的長是多少cm?

 

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