方程（3x-2）（x-6）=3x（x-4）的解為（　�。�
A、-3B、1.5
C、-1.5D、3
考點(diǎn)：整式的混合運(yùn)算,解一元一次方程
專題：
分析：先利用整式的乘法把原方程化簡(jiǎn)，進(jìn)一步解出方程即可．
解答：解：（3x-2）（x-6）=3x（x-4）
3x2-20x+12=3x2-12x
-20x+12x=-12
-8x=-12
x=1.5．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：此題考查整式的混合運(yùn)算與解方程的方法，注意先整理化簡(jiǎn)，再解方程．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

計(jì)算：(-
191919
919191
)-(-
1919
9191
)=
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

遂昌元立大酒店在重新裝修后，準(zhǔn)備在大廳的主梯上鋪設(shè)某種紅色地毯，已知這種地毯每平方米售價(jià)30元，主樓道寬2m，其側(cè)面如圖所示，則購(gòu)買(mǎi)地毯至少需要
 
元．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

在同圓中，若AB和CD都是劣弧，且AB=2CD，那么弦AB和CD的大小關(guān)系是（　　）
A、AB=2CD
B、AB＞2CD
C、AB＜2CD
D、無(wú)法比較它們的大小

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

數(shù)學(xué)課上，探討角平分線的作法時(shí)，李老師用直尺和圓規(guī)作角平分線（如圖1），方法如下：

作法：
①在OA和OB上分別截取OD、OE，使OD=OE．
②分別以DE為圓心，以大于½DE的長(zhǎng)為半徑作弧，兩弧在∠AOB內(nèi)交于點(diǎn)C
③作射線OC，則OC就是∠AOB的平分線
小聰只帶了直角三角板，他發(fā)現(xiàn)利用三角板也可以做角平分線（如圖2），方法如下：
步驟：
①用三角板上的刻度，在OA和OB上分別截取OM、ON，使OM=ON．
②分別過(guò)M、N作OM、ON的垂線，交于點(diǎn)P．
③作射線OP，則OP為∠AOB的平分線．
根據(jù)以上情境，解決下列問(wèn)題：
①李老師用尺規(guī)作角平分線時(shí)，用到的三角形全等的判定方法是
 
．
②小聰?shù)淖鞣ㄕ_嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

一個(gè)多邊形除去一內(nèi)角外，其余各內(nèi)角之和為1688°，則除去的這個(gè)內(nèi)角的度數(shù)為（　�。�
A、68°B、102°
C、78°D、112°

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知二次函數(shù)經(jīng)過(guò)點(diǎn)（0，0），（-2，-4），（2，0），求該二次函數(shù)的表達(dá)式．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，他探究發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)連續(xù)奇數(shù)的積加上1，一定是一個(gè)偶數(shù)的平方．比如，3×5+1=16=42，11×13+1=144=122，…可小明不知道能不能推廣到更一般的情況，于是他打電話給數(shù)學(xué)老師問(wèn)了一下，老師提示說(shuō)，你忘了連續(xù)奇數(shù)可以用代數(shù)式表示嗎，表示出來(lái)后可以運(yùn)用完全平方公式進(jìn)行說(shuō)明了．小明若有所悟，在老師的提示下，很快從一般意義上給出了這個(gè)發(fā)現(xiàn)的說(shuō)明，你能做一做嗎？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

方程2x2+x-4=0的解的情況是（　　）
A、有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根
B、沒(méi)有實(shí)數(shù)根
C、有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根
D、有一個(gè)實(shí)數(shù)根

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同步練習(xí)冊(cè)答案