學校為了更好地安排學生的早自習時間，對九年級的600名學生如何到校的問題進行了一次調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下表：

(1)分別制成扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖．

(2)觀察圖形，回答下面問題：

①哪種統(tǒng)計圖能清楚地看出以每種方式到校的學生數(shù)？

②哪種統(tǒng)計圖能清楚地看出以每種方式到校的學生數(shù)占總學生數(shù)的百分比？

答案：
解析：

　　解：(1)統(tǒng)計圖如圖所示．

　　(2)從條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出以各種方式到校的學生數(shù)；從扇形統(tǒng)計圖能清楚地看到以各種方式到校的學生數(shù)分別占總數(shù)的百分比．

　　分析：先按要求畫出兩種統(tǒng)計圖，條形統(tǒng)計圖反映的是以每種方式到校的學生數(shù)；扇形統(tǒng)計圖反映的是以每種方式到校的學生數(shù)占總數(shù)的百分比．


提示：

當數(shù)據(jù)之間彼此獨立時，我們應選條形統(tǒng)計圖；

當數(shù)據(jù)是連續(xù)的并且數(shù)據(jù)較多時，應把數(shù)據(jù)分組，用頻數(shù)分布圖；

當給出的數(shù)據(jù)是整體的百分比時，這時作扇形圖比較方便；

但當涉及多個對象的比較數(shù)據(jù)時，適宜條形圖．


練習冊系列答案
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某高中為了更好地安排學生的早自習時間，對高三年級的

600名學生到校方式進行了一次調(diào)查，結(jié)果如下表：

學生總數(shù)

騎自行車

坐公交車

步行

其他

600

250

300

40

10

表示上述調(diào)查數(shù)據(jù)，使用        統(tǒng)計圖能夠清楚地看出以每一種方式到校學生的比例大小．

 

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學生總數(shù)
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坐公交車
步行
其他
600
250
300
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步行
其他
600
250
300
40
10
表示上述調(diào)查數(shù)據(jù)，使用       統(tǒng)計圖能夠清楚地看出以每一種方式到校學生的比例大�。�

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600名學生到校方式進行了一次調(diào)查，結(jié)果如下表：

學生總數(shù)

騎自行車

坐公交車

步行

其他

600

250

300

40

10

表示上述調(diào)查數(shù)據(jù)，使用        統(tǒng)計圖能夠清楚地看出以每一種方式到校學生的比例大�。�

 

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