如圖,AB和DE是直立在地面上的兩根立柱,AB=5米,某一時(shí)刻AB在陽(yáng)光下的投影BC=3米,在測(cè)量AB的投影時(shí),同時(shí)測(cè)量出DE在陽(yáng)光下的投影長(zhǎng)為6米,則DE的長(zhǎng)為_(kāi)______.

10m

解析試題分析:根據(jù)已知連接AC,過(guò)點(diǎn)D作DF∥AC,即可得出EF就是DE的投影;利用三角形△ABC∽△DEF.得出比例式求出DE即可.
作法:連接AC,過(guò)點(diǎn)D作DF∥AC,交直線BE于F,則EF就是DE的投影.

∵太陽(yáng)光線是平行的,
∴AC∥DF.
∴∠ACB=∠DFE.
又∵∠ABC=∠DEF=90°,
∴△ABC∽△DEF.
,
∵AB=5m,BC=3m,EF=6m,
,
∴DE=10(m).
考點(diǎn):此題主要考查了平行投影的畫(huà)法以及相似三角形的應(yīng)用
點(diǎn)評(píng):解答本題的關(guān)鍵是掌握平行投影的性質(zhì),根據(jù)已知得出△ABC∽△DEF.

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相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了測(cè)量學(xué)校一棵參天古樹(shù)的高度,我校數(shù)學(xué)興趣小組做了如下探索:
實(shí)踐1:利用一根標(biāo)竿和一根皮尺設(shè)計(jì)出如圖1的測(cè)量方案,把長(zhǎng)為2.5米的標(biāo)竿豎直插入離樹(shù)(AB)8.7米的點(diǎn)E處,然后沿著直線BE后退到點(diǎn)D,這時(shí)眼睛恰好通過(guò)標(biāo)竿頂點(diǎn)F,看到樹(shù)的頂點(diǎn)A.再用皮尺測(cè)得DE=2.7米.觀察者目高CD=1.6米.他們利用相似原理求得樹(shù)高為5.4米.
實(shí)踐2:提供選用的測(cè)量工具有①皮尺一根、②教學(xué)用三角板一副、③鏡子一面、④測(cè)角儀一個(gè).請(qǐng)你設(shè)計(jì)測(cè)量方案,并根據(jù)你所設(shè)計(jì)的測(cè)量方案回答下列問(wèn)題.
(1)在你設(shè)計(jì)的方案中,選用的測(cè)量工具是(用工具的序號(hào)填寫(xiě))
 

(2)在圖2中畫(huà)出你測(cè)量方案的示意圖.
(3)你需要測(cè)得示意圖中哪些數(shù)據(jù).并分別用a、b、c等表示測(cè)得數(shù)據(jù)
 

(4)寫(xiě)出求樹(shù)高(AB)的等式,AB=
 
.(用a、b、c等字母表示)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2009•荊州二模)如圖①,在Rt△ABC中,∠A=90°,AB=AC,BC=4
2
,另有一個(gè)等腰梯形DEFG(GF‖DE)的底邊DE與BC重合,兩腰分別落在AB、AC上,且G、F分別是AB、AC的中點(diǎn),P點(diǎn)為AG上的一動(dòng)點(diǎn).
(1)填空:等腰梯形DEFG的面積為
6
6

(2)操作:固定△ABC,將等腰梯形DEFG以每秒1個(gè)單位的速度沿BC方向向右運(yùn)動(dòng),直到點(diǎn)D與點(diǎn)C重合時(shí)停止.設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為x秒,運(yùn)動(dòng)后的等腰梯形為DEF′G′(如圖②).
探究1:設(shè)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中△ABC與等腰梯形DEF′G′重疊部分的面積為y,直接寫(xiě)出y與x的函數(shù)關(guān)系式和自變量x的取值范圍;
探究2:在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,四邊形BDG′G能否是菱形?若能,設(shè)過(guò)動(dòng)點(diǎn)P且平分此菱形面積的直線交GF于去,當(dāng)S△PGQ=
2
8
時(shí),求P點(diǎn)的位置;若不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

泰勒斯是古希臘哲學(xué)家,相傳他利用三角形全等的方法求出岸上一點(diǎn)到海中一艘船的距離.如圖,B是觀察點(diǎn),船A在B的正前方,過(guò)B作AB的垂線,在垂線上截取任意長(zhǎng)BD,C是BD的中點(diǎn),觀察者從點(diǎn)D沿垂直于BD的DE方向走,直到點(diǎn)E、船A和點(diǎn)C在一條直線上,那么△ABC≌△EDC,從而量出DE的距離即為船離岸的距離AB,這里判定△ABC≌△EDC的方法是( 。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了測(cè)量學(xué)校一棵參天古樹(shù)的高度,我校數(shù)學(xué)興趣小組做了如下探索:
實(shí)踐1:利用一根標(biāo)竿和一根皮尺設(shè)計(jì)出如圖1的測(cè)量方案,把長(zhǎng)為2.5米的標(biāo)竿豎直插入離樹(shù)(AB)8.7米的點(diǎn)E處,然后沿著直線BE后退到點(diǎn)D,這時(shí)眼睛恰好通過(guò)標(biāo)竿頂點(diǎn)F,看到樹(shù)的頂點(diǎn)A。再用皮尺測(cè)得DE=2.7米。觀察者目高CD=1.6米。他們利用相似原理求得樹(shù)高為5.4米。
實(shí)踐2:提供選用的測(cè)量工具有①皮尺一根、②教學(xué)用三角板一副、③鏡子一面、④測(cè)角儀一個(gè)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)測(cè)量方案,并根據(jù)你所設(shè)計(jì)的測(cè)量方案回答下列問(wèn)題。

(1)在你設(shè)計(jì)的方案中,選用的測(cè)量工具是(用工具的序號(hào)填寫(xiě))        。
(2)在圖2中畫(huà)出你測(cè)量方案的示意圖。
(3)你需要測(cè)得示意圖中哪些數(shù)據(jù)。并分別用a、b、c等表示測(cè)得數(shù)據(jù)     。
(4)寫(xiě)出求樹(shù)高(AB)的等式,AB=             。(用a、b、c等字母表示)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2011-2012學(xué)年重慶巴南區(qū)八年級(jí)下學(xué)期期中聯(lián)合考試數(shù)學(xué)卷(帶解析) 題型:解答題

為了測(cè)量學(xué)校一棵參天古樹(shù)的高度,我校數(shù)學(xué)興趣小組做了如下探索:
實(shí)踐1:利用一根標(biāo)竿和一根皮尺設(shè)計(jì)出如圖1的測(cè)量方案,把長(zhǎng)為2.5米的標(biāo)竿豎直插入離樹(shù)(AB)8.7米的點(diǎn)E處,然后沿著直線BE后退到點(diǎn)D,這時(shí)眼睛恰好通過(guò)標(biāo)竿頂點(diǎn)F,看到樹(shù)的頂點(diǎn)A。再用皮尺測(cè)得DE=2.7米。觀察者目高CD=1.6米。他們利用相似原理求得樹(shù)高為5.4米。
實(shí)踐2:提供選用的測(cè)量工具有①皮尺一根、②教學(xué)用三角板一副、③鏡子一面、④測(cè)角儀一個(gè)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)測(cè)量方案,并根據(jù)你所設(shè)計(jì)的測(cè)量方案回答下列問(wèn)題。

(1)在你設(shè)計(jì)的方案中,選用的測(cè)量工具是(用工具的序號(hào)填寫(xiě))        。
(2)在圖2中畫(huà)出你測(cè)量方案的示意圖。
(3)你需要測(cè)得示意圖中哪些數(shù)據(jù)。并分別用a、b、c等表示測(cè)得數(shù)據(jù)     。
(4)寫(xiě)出求樹(shù)高(AB)的等式,AB=             。(用a、b、c等字母表示)

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