小明認(rèn)為2.7×103與2700是相等的，你同意他的觀點嗎？為什么？
分析：根據(jù)精確度先確定出2.7×103和2700各精確到哪一位，再進行比較，即可得出答案．
解答：解：不同意，
因為精確度不一樣，2.7×103與精確到百位，而2700精確到個位，
所以觀點不相同．
點評：此題考查了精確度問題，掌握精確度的表示方法是本題的關(guān)鍵，最后一位所在的位置就是精確度．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

10、小明、小亮、小梅、小花四人共同探討代數(shù)式x2-6x+10的值的情況．他們作了如下分工：小明負(fù)責(zé)找其值為1時的x的值，小亮負(fù)責(zé)找其值為0時的x的值，小梅負(fù)責(zé)找最小值，小花負(fù)責(zé)找最大值，幾分鐘后，各自通報探究的結(jié)論，其中錯誤的是（　�。�

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

4月底，江南中學(xué)實驗分校初三年級進行體育中考模擬考試．表一是2010年無錫市初中畢業(yè)升學(xué)體育考試項目與評分標(biāo)準(zhǔn)的一部分（男生）．
表一
分值
項目		 速度耐力類
 （15分）		 靈巧類
（10分）		 力量類
（10分）
800米跑
（分秒）		 30跳繩
（次）		 擲實心球
（米）
15 3：15
14 3：20
13 3：25
12 3：35
11 4：00
10.5 4：01以下
10 92 9.60
9 86 7.70
8 80 5.30
7 79以下 5.29以下
表二
序號 006 010 011 016 020 023 025 028 029 035
成績 34 35 35 33 35 32 34 35 34 34
序號 037 040 042 043 050 051 055 058 060 069
成績 35 35 34 35 35 34 33 33 32 35
（1）小明在這次模擬考試中三個項目的成績分別是800米跑3分10秒，跳繩跳85個，實心球擲8.60米，則小明的體育模擬考試的得分是
 
分．
（2）將所有選擇800米跑、30″跳繩和擲實心球這三個考試項目的男生分為一組，從001開始編排序號，依次是從小到大排列的連續(xù)整數(shù)，現(xiàn)從這一組中隨機抽取
 
20位學(xué)生，其序號和模擬考試的得分如表二：
①這20位學(xué)生體育模擬考試得分的眾數(shù)是
 
；
②請在下面給出的圖中畫出這20名學(xué)生體育中考模擬考試得分的頻數(shù)條形統(tǒng)計圖，并計算出這20名學(xué)生的體育模擬考試的平均得分；
③根據(jù)表二，小明認(rèn)為初三年級選擇“800米跑、30″跳繩和擲實心球”這三個考試項目的男生的總?cè)藬?shù)一定超過80人，你認(rèn)為小明的判斷是否合理？若不合理，請你利用所學(xué)的中位數(shù)的有關(guān)知識估算出最可能的人數(shù)．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

有若干張撲克牌被平均分成三堆（每堆至少2張），分別叫做甲堆、乙堆、丙堆．
按以下順序操作：首先從甲堆中拿出兩張放進乙堆中，然后從丙堆中拿出一張放進乙堆中，最后從乙堆中拿出一些牌放到甲堆，使甲堆的張數(shù)是最初的2倍，請回答下列問題：
（1）小明認(rèn)為：無論一開始撲克有幾張，按上述方法操作后，最后乙堆總剩1張撲克牌，你同意他的看法嗎？說說你的理由．
（2）按以上方法操作結(jié)束后，若甲堆所剩撲克牌比丙堆所剩撲克牌多10張，求原來撲克牌有幾張？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

若干張撲克牌被平均分成三份，分別放在左邊、中間、右邊．（每堆至少2張）
按以下順序操作：首先從左邊一堆中拿出兩張放進中間一堆中，然后從右邊一堆中拿出一張放進中間一堆中，最后從中間一堆中拿出一些牌放到左邊，使左邊的張數(shù)是最初的2倍．
（1）按以上方法操作結(jié)束后，若左邊所剩撲克牌比右邊所剩撲克牌多10張，求原來每份牌有幾張？
（2）小明認(rèn)為：無論一開始每份是幾張牌，最后中間一堆總剩1張撲克牌．你同意他的看法嗎？說出你的理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2012屆江蘇省九年級下學(xué)期3月考數(shù)學(xué)卷 題型：解答題

（本題滿分10分）

（1）觀察與發(fā)現(xiàn)

小明將三角形紙片沿過點A的直線折疊，使得AC落在AB邊上，折痕為AD，展開紙片（如圖①）；再次折疊該三角形紙片，使點A和點D重合，折痕為EF，展平紙片后得到（如圖②）．小明認(rèn)為是等腰三角形，你同意嗎？請說明理由．

（2）實踐與運用

將矩形紙片沿過點B的直線折疊，使點A落在BC邊上的點F處，折痕為BE（如圖③）；再沿過點E的直線折疊，使點D落在BE上的點處，折痕為EG（如圖④）；再展平紙片（如圖⑤）．求圖⑤中的大�。�

 

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