數(shù)學(xué)活動(dòng)——求重疊部分的面積。
問題情境:數(shù)學(xué)活動(dòng)課上,老師出示了一個(gè)問題:
如圖,將兩塊全等的直角三角形紙片△ABC和△DEF疊放在一起,其中∠ACB=∠E=90°,BC=DE=6,AC=FE=8,頂點(diǎn)D與邊AB的中點(diǎn)重合,DE經(jīng)過點(diǎn)C,DF交AC于點(diǎn)G。
求重疊部分(△DCG)的面積。
(1)獨(dú)立思考:請(qǐng)解答老師提出的問題。
(2)合作交流:“希望”小組受此問題的啟發(fā),將△DEF繞點(diǎn)D旋轉(zhuǎn),使DE⊥AB交AC于點(diǎn)H,DF交AC于點(diǎn)G,如圖(2),你能求出重疊部分(△DGH)的面積嗎?請(qǐng)寫出解答過程。
(3)提出問題:老師要求各小組向“希望”小組學(xué)習(xí),將△DEF繞點(diǎn)D旋轉(zhuǎn),再提出一個(gè)求重疊部分面積的問題。“愛心”小組提出的問題是:如圖(3),將△DEF繞點(diǎn)D旋轉(zhuǎn),DE,DF分別交AC于點(diǎn)M,N,使DM=MN求重疊部分(△DMN)的面積、
任務(wù):①請(qǐng)解決“愛心”小組所提出的問題,直接寫出△DMN的面積是
②請(qǐng)你仿照以上兩個(gè)小組,大膽提出一個(gè)符合老師要求的問題,并在圖中畫出圖形,標(biāo)明字母,不必解答(注:也可在圖(1)的基礎(chǔ)上按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn))。
【解析】解:∵∠ACB=90°D是AB的中點(diǎn),
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又∵△ABC≌△FDE,∴∠FDE=∠B
∴∠FDE=∠DCB,∴DG∥BC∴∠AGD=∠ACB=90°∴DG⊥AC
又∵DC=DA,∴G是AC的中點(diǎn),
∴CG=AC=×8=4,DG=BC=×6=3
∴SDCG=×CG·DG=×4×3=6
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∵△ABC≌△FDE,∴∠B=∠1
∵∠C=90°,ED⊥AB,∴∠A+∠B=90°, ∠A+∠2=90°,
∴∠B=∠2,∴∠1=∠2
∴GH=GD
∵∠A+∠2=90°,∠1+∠3=90°
∴∠A=∠3,∴AG=GD,∴AG=GH
∴點(diǎn)G是AH的中點(diǎn),
在Rt△ABC中,AB= 10
∵D是AB的中點(diǎn),∴AD=AB=5
在△ADH與△ACB中,∵∠A =∠A,∠ADH=∠ACB=90°,
∴△ADH∽△ACB, ∴=,=,∴DH=,
∴S△DGH=S△ADH=××DH·AD=××5=
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連接BH,∵DE⊥AB,D是AB的中點(diǎn),∴AH=BH,設(shè)AH=x則CH=8-x
在Rt△BCH中,CH2+BC2=BH2,即(8-x)2+36=x2,解得x=
∴S△ABH=AH·BC=××6=
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解法三:同解法一,∠1=∠2
連接CD,由(1)知,∠B=∠DCB=∠1,∠1=∠2=∠B=∠DCB,△DGH∽△BDC,
作DM⊥AC于點(diǎn)M,CN⊥AB于點(diǎn)N,∵D是AB的中點(diǎn),∠ACB=90°
∴CD=AD=BD,∴點(diǎn)M是AC的中點(diǎn),∴DM=BC=×6=3
在Rt△ABC中,AB==10,AC·BC=AB·CN,
∴CN=.
∵△DGH∽△BDC, ∴,
∴=
∴
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【答案】①
②注:此題答案不唯一,語言表達(dá)清晰、準(zhǔn)確得1分,畫圖正確得1分,重疊部分未涂陰影不扣分。示例:如圖,將△DEF繞點(diǎn)D旋轉(zhuǎn),使DE⊥BC于點(diǎn)M,DF交AC于點(diǎn)N,求重疊部分(四邊形DMCN)的面積。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
數(shù)學(xué)活動(dòng)與思考
我們要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看世界——豐富多彩的圖形世界。在“圖形世界”里,見到許多熟悉的基本圖形,感受到圖形的平移、翻折、旋轉(zhuǎn)等變化;也發(fā)現(xiàn)“圖形世界”是由基本圖形構(gòu)成的.可以利用這些變化和基本圖形設(shè)計(jì)出符合要求的圖形.
例:直角三角形通過剪切可以拼成一個(gè)與該直角三角形面積相等的長方形.方法如圖示:
請(qǐng)你用圖示的方法解答下列問題:
(1)如圖,對(duì)一個(gè)任意的三角形,設(shè)計(jì)一種方案,將它分成若干塊,再拼成一個(gè)與原三角形面積相等的長方形;
(2)如圖,對(duì)一個(gè)任意的四邊形,設(shè)計(jì)一種方案,將它分成若干塊,再拼成一個(gè)與原四邊形面積相等的長方形;
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