已知,如圖1,拋物線y=ax2+bx+c(a≠0)經(jīng)過(guò)點(diǎn)A (x1,0),B (x2,0),C (0,-2),其頂點(diǎn)為D.以AB為直徑的⊙M交y軸于點(diǎn)E、F(點(diǎn)E在點(diǎn)F的上方),過(guò)點(diǎn)E作⊙M的切線交x軸于點(diǎn)N (-6,0),
|x1-x2|=8.
(1)求拋物線的解析式及頂點(diǎn)D的坐標(biāo);
(2)在(1)中的拋物線上是否存在一點(diǎn)P(不與點(diǎn)D重合),使得△ABP與△ADB相似?若存在,求出P點(diǎn)的坐標(biāo);若不存在,說(shuō)明理由;
(3)如圖2,點(diǎn)G為⊙M在第一象限內(nèi)的任意一點(diǎn)、連結(jié)AG的直線l與(1)中的拋物線交于點(diǎn)H,設(shè)點(diǎn)H的坐標(biāo)為(m,n),求AG•AH關(guān)于m的函數(shù)關(guān)系式,并求當(dāng)m=8時(shí),線段GH的長(zhǎng).
考點(diǎn):二次函數(shù)綜合題
專題:
分析:(1)求拋物線解析式需已知3點(diǎn),現(xiàn)僅知C點(diǎn),A、B兩點(diǎn)雖不明確,但由|x1-x2|=8,可得AB=8.因?yàn)镋為切點(diǎn),則連接圓心與切點(diǎn)是對(duì)切線題目的常規(guī)做法,易得三角形相似性質(zhì),設(shè)MO=x,EO=y易得關(guān)于x,y的方程組,解得即有A、B坐標(biāo),則拋物線及頂點(diǎn)坐標(biāo)易得.
(2)由已確定△ABP與△ADB,即已知對(duì)應(yīng)點(diǎn),那么∠BAP=∠DAB,由此畫(huà)圖僅得一點(diǎn)P.若此時(shí)的△ABP與△ADB相似,那么AB與BP的關(guān)系必同AD與DB關(guān)系一致,因?yàn)锳D=BD,所以僅需判斷BP是否等于AB即知.
(3)有題干中的AG•AH,不難想到切割線定理,即GH•AH=過(guò)點(diǎn)H的切線長(zhǎng)的平方,而AH•AG=AH•(AH-GH)=AH2-GH•AH,其中A點(diǎn)固定,H點(diǎn)已知,AH2易求.而切線一般都利用切點(diǎn)與圓心的切線,則易發(fā)現(xiàn)恰好構(gòu)成直角三角形,利用勾股定理易轉(zhuǎn)化“過(guò)點(diǎn)H的切線長(zhǎng)的平方”,進(jìn)而可表示函數(shù)關(guān)系.求得關(guān)系由m=8,代入即可,不難推得GH.
解答:解:
(1)

如圖1,連接ME,記OM=x,EO=y,
∵N (-6,0),|x1-x2|=8,
∴NO=6,AB=8,
∴EM=AM=MB=4.
∵∠ENO=90°-∠NEO=∠MEO,∠NOE=∠EOM=90°,
∴△NEO∽△EM0,
NO
OE
=
EO
OM
,
6
y
=
y
x
,即y2=6x,
在Rt△EOM中,
∵EO2+OM2=EM2,
∴y2+x2=42=16,
∴x2+6x-16=0,
∴x=2,或x=-8(負(fù)值舍去),
∴OM=2,
∴A(-2,0),B(6,0).
代入A、B、C三點(diǎn)坐標(biāo),解得拋物線為y=
1
6
x2-
2
3
x-2,
∴頂點(diǎn)D(2,-
8
3
).

(2)

如圖2,連接AD,BD,作∠PAB=∠DAB交MD于Q,交拋物線于P,
顯然Q與D關(guān)于x軸對(duì)稱,即Q(2,
8
3
),
設(shè)過(guò)A(-2,0),Q(2,
8
3
)的直線為y=kx+b,
代入坐標(biāo),解得直線AQ:y=
2
3
x+
4
3
,
設(shè)P(x,y),則滿足
y=
1
6
x2-
2
3
x-2
y=
2
3
x+
4
3
,
解得
x=-2
y=0
(與A重合舍去),或
x=10
y=8

∴P(10,8).
∵B(6,0),
∴PB2=(xP-xB2+(yP-yB2=16+64=80,
∴PB=4
5
,
∵AB=8,
∴AB≠PB,
∵AD=BD,
∴不存在P點(diǎn)使得△ABP與△ADB相似.

(3)

如圖3,過(guò)點(diǎn)H作⊙M的切線HI,切點(diǎn)為I,連接MI,HM,
由切割線定理易得GH•AH=HI2,
∵M(jìn)(2,0),H(m,
1
6
m2-
2
3
m-2),
∴MH2=(xH-xM2+(yH-yM2=(m-2)2+(
1
6
m2-
2
3
m-2)2,
在Rt△MHI中,
∵M(jìn)I=4,
∴HI2=MH2-MI2=(m-2)2+(
1
6
m2-
2
3
m-2)2-16,
∴GH•AH=(m-2)2+(
1
6
m2-
2
3
m-2)2-16,
∵A(-2,0),
∴AH2=(xH-xA2+(yH-yA2=(m+2)2+(
1
6
m2-
2
3
m-2)2,
∴AH•AG=AH•(AH-GH)=AH2-GH•AH=(m+2)2+(
1
6
m2-
2
3
m-2)2-[(m-2)2+(
1
6
m2-
2
3
m-2)2-16]=8m+16,
當(dāng)m=8時(shí),AG•AH=8•8+16=80.
∵m=8,
∴H(8,
10
3
),
∴AH2=(xH-xA2+(yH-yA2=(8+2)2+(
10
3
-0)2=
1000
9

∴AH=
10
10
3
,
∴AG=
12
10
5
,
∴GH=AH-AG=
14
10
15
點(diǎn)評(píng):本題綜合難度較高,計(jì)算量也較大,主要考查了三角形相似、拋物線性質(zhì)、利用勾股定理求坐標(biāo)系中兩點(diǎn)距離及圓與切割線定理等知識(shí),但處理各問(wèn)的方式屬于都屬于常規(guī)考法,值得學(xué)生練習(xí)、鞏固,綜上來(lái)說(shuō)這是一道質(zhì)量很高的題目.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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當(dāng)x=-2時(shí),二次根式
5-2x
的值是
 

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如果零上5℃可用+5℃表示,那么零下3℃可表示為( 。
A、+3℃B、-3℃
C、+3D、-3

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已知:△ABC中,AB=4,AC=3,BC=
7
,則△ABC的面積是(  )
A、6
B、5
C、1.5
7
D、2
7

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直線y=kx-2經(jīng)過(guò)點(diǎn)A(-1,-5),求:關(guān)于x的不等式kx-2≥0的解集.

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已知拋物線y=-x2+2x+3.
(1)用配方法求它的頂點(diǎn)坐標(biāo)和對(duì)稱軸;
(2)直接寫(xiě)出拋物線與x軸的兩個(gè)交點(diǎn)A、B(點(diǎn)A在點(diǎn)B的左側(cè))及與y軸的交點(diǎn)C的坐標(biāo).

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某區(qū)八年級(jí)有3000名學(xué)生參加“心理健康知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng).
為了了解本次知識(shí)競(jìng)賽成績(jī)分布情況,從中抽取了部分學(xué)生的得分進(jìn)行統(tǒng)計(jì).請(qǐng)你根據(jù)不完整的表格,回答下列問(wèn)題:
成績(jī)x(分)頻數(shù)頻率
50≤x<6010
 
60≤x<70160.08
70≤x<80
 
0.2
80≤x<9062
 
90≤x<100720.36
(1)補(bǔ)全頻率分布表;
(2)補(bǔ)全頻率分布直方圖;
(3)根據(jù)上面的頻率分布表、頻數(shù)分布直方圖,你能對(duì)本次知識(shí)競(jìng)賽的成績(jī)分布情況做出怎樣的估計(jì)?

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春夏交接之際,某校為了解全體學(xué)生患流感情況,隨機(jī)抽取部分班級(jí)對(duì)患流感人數(shù)的進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)被抽查各班級(jí)患流感人數(shù)只有1名、2名、3名、4名、5名、6名這六種情況,并制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖:

(1)抽查了
 
個(gè)班級(jí),并將該條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(2)扇形圖中患流感人數(shù)為4名所在扇形的圓心角的度數(shù)為
 
;
(3)若該校有60個(gè)班級(jí),請(qǐng)估計(jì)該校此次患流感的人數(shù).

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2013年12月23日,中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》,將社會(huì)主義24字核心價(jià)值觀分成3個(gè)層面:富強(qiáng)、民主、文明、和諧,是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo);自由、平等、公正、法治,是社會(huì)層面的價(jià)值取向;愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善,是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則.某校九年級(jí)(一)班的數(shù)學(xué)興趣小組就“你了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀嗎?”隨機(jī)調(diào)查了本校部分同學(xué),并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理,繪制成如圖尚不完整的統(tǒng)計(jì)圖表:
組別了解程度頻數(shù)(人數(shù))頻率
A完全了解16
B一般m0.15
C不了解
根據(jù)以上內(nèi)容,回答下列問(wèn)題:
(1)本次共調(diào)查了
 
名同學(xué);m=
 
;
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖(圖1),并計(jì)算C組(圖2)所在扇形的圓心角度數(shù);
(3)學(xué)校計(jì)劃組織“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的專題學(xué)習(xí),要求所有B組和C組學(xué)生參與學(xué)習(xí),請(qǐng)問(wèn)該學(xué)校3000名學(xué)生中,需要參加專題學(xué)習(xí)的學(xué)生有多少名?

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