通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究,專家們發(fā)現(xiàn),初中學(xué)生聽課的注意力指標(biāo)是隨著老師講課時(shí)間變化而變化的,講課開始時(shí),學(xué)生的興趣激增,中間有一段時(shí)間,學(xué)生的興趣保持平穩(wěn)的狀態(tài),隨后開始分散.學(xué)生注意力的指標(biāo),y 隨時(shí)間x(分)變化的圖象如圖所示(y越大注意力越集中).當(dāng)0≤x≤10時(shí),圖象是拋物線的一部分,當(dāng)10≤x≤20和20≤x≤40時(shí),圖象是線段.

    (1)當(dāng)O≤x≤10時(shí),求注意力的指標(biāo)y隨時(shí)間x變化的函數(shù)關(guān)系式,

    (2)現(xiàn)有一節(jié)課需要老師講24分鐘,何老師是否能經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)陌才牛箤W(xué)生在聽課時(shí)能夠保證注意力的指標(biāo)數(shù)一直不低于36?

解:(1)由拋物線y=a2+bx+c過(guò)(0,20)、(5,39)、(10,48)三點(diǎn),

        解得:a=,b=,c=20.

(0≤x≤10),①

   (2)令①式中的y=36,即-O.2x2+4.8x+20=36,

        解得:x1=4,x2=20(舍去)

        在第20-40分鐘范圍內(nèi),一次函數(shù)y=kx+b經(jīng)過(guò)點(diǎn)(20,48)、(40,20),即

       ,解得

    即函數(shù)解析式為.

        當(dāng)y=36時(shí),

        ∵-4=>24

      ∴老師的講解從第4分鐘開始能有24分鐘時(shí)間使學(xué)生的注意力指標(biāo)效一直不低于36。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究,專家們發(fā)現(xiàn):初中生聽課的注意力指標(biāo)數(shù)是隨老師講課時(shí)間的變化而變化的,講課開始時(shí),學(xué)生的興趣激增,中間有一段時(shí)間,學(xué)生的興趣保持平穩(wěn)的狀態(tài),隨后開始分散.學(xué)生注意力指標(biāo)數(shù)y隨時(shí)間x(分鐘)變化的函數(shù)圖象如圖所示(y越大表示學(xué)生注意力越集中).當(dāng)0≤x≤10時(shí),圖象是拋物線的一部分;當(dāng)10≤x≤20和精英家教網(wǎng)20≤x≤45時(shí),圖象是線段.
(1)當(dāng)0≤x≤10時(shí),求y關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式;
(2)一道數(shù)學(xué)競(jìng)賽題需要講解24分鐘,問(wèn)老師能否經(jīng)過(guò)適當(dāng)安排使學(xué)生在聽這道題時(shí),注意力的指標(biāo)數(shù)都不低于36?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究,專家們發(fā)現(xiàn):初中學(xué)生聽課的注意力指標(biāo)數(shù)是隨著老師講課時(shí)間的變化而變化的,講課開始時(shí),學(xué)生的興趣激增,中間有一段時(shí)間的興趣保持平穩(wěn)狀態(tài),隨后開始分散.學(xué)生注意力指標(biāo)數(shù)y隨時(shí)間x(分鐘)變化的函數(shù)圖象如圖所示(y越大表示注意力越集中).當(dāng)0≤x≤10時(shí),圖象是拋物線的一部分,當(dāng)10≤x≤20和20≤x≤40時(shí),圖象是線段.
(1)當(dāng)0≤x≤10時(shí),求注意力指標(biāo)數(shù)y與時(shí)間x的函數(shù)關(guān)系式;
(2)一道數(shù)學(xué)綜合題,需要講解24分鐘.問(wèn)老師能否經(jīng)過(guò)適當(dāng)安排,使學(xué)生聽這道題時(shí),注意力的指標(biāo)數(shù)都不低于36?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究,專家們發(fā)現(xiàn):初中學(xué)生聽課的注意力指標(biāo)數(shù)是隨著老師講課時(shí)間的變化而變化的,講課開始時(shí),學(xué)生的興趣激增,中間有一段時(shí)間,學(xué)生的興趣保持平穩(wěn)的狀態(tài),隨后開始分散.下圖是學(xué)生注意力指標(biāo)數(shù)y隨時(shí)間x(分鐘)變化的函數(shù)的近似圖象.(y越大表示學(xué)生注意力越集中,且圖象中的三部分都是線段)
(1)注意力最集中那段時(shí)間持續(xù)了幾分鐘?
(2)當(dāng)0≤x≤10時(shí),求注意力指標(biāo)數(shù)y與時(shí)間x之間的函數(shù)關(guān)系式;
(3)一道數(shù)學(xué)競(jìng)賽題,需要講解23分鐘,問(wèn)老師能否經(jīng)過(guò)適當(dāng)安排使學(xué)生在聽這道題時(shí)注意力的指標(biāo)數(shù)都在34以上?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2006年全國(guó)中考數(shù)學(xué)試題匯編《二次函數(shù)》(05)(解析版) 題型:解答題

(2006•旅順口區(qū))通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究,專家們發(fā)現(xiàn):初中學(xué)生聽課的注意力指標(biāo)數(shù)是隨著老師講課時(shí)間的變化而變化的,講課開始時(shí),學(xué)生的興趣激增,中間有一段時(shí)間的興趣保持平穩(wěn)狀態(tài),隨后開始分散.學(xué)生注意力指標(biāo)數(shù)y隨時(shí)間x(分鐘)變化的函數(shù)圖象如圖所示(y越大表示注意力越集中).當(dāng)0≤x≤10時(shí),圖象是拋物線的一部分,當(dāng)10≤x≤20和20≤x≤40時(shí),圖象是線段.
(1)當(dāng)0≤x≤10時(shí),求注意力指標(biāo)數(shù)y與時(shí)間x的函數(shù)關(guān)系式;
(2)一道數(shù)學(xué)綜合題,需要講解24分鐘.問(wèn)老師能否經(jīng)過(guò)適當(dāng)安排,使學(xué)生聽這道題時(shí),注意力的指標(biāo)數(shù)都不低于36?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2009年浙江省寧波市余姚中學(xué)保送生考試數(shù)學(xué)模擬試卷(解析版) 題型:解答題

(2006•旅順口區(qū))通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究,專家們發(fā)現(xiàn):初中學(xué)生聽課的注意力指標(biāo)數(shù)是隨著老師講課時(shí)間的變化而變化的,講課開始時(shí),學(xué)生的興趣激增,中間有一段時(shí)間的興趣保持平穩(wěn)狀態(tài),隨后開始分散.學(xué)生注意力指標(biāo)數(shù)y隨時(shí)間x(分鐘)變化的函數(shù)圖象如圖所示(y越大表示注意力越集中).當(dāng)0≤x≤10時(shí),圖象是拋物線的一部分,當(dāng)10≤x≤20和20≤x≤40時(shí),圖象是線段.
(1)當(dāng)0≤x≤10時(shí),求注意力指標(biāo)數(shù)y與時(shí)間x的函數(shù)關(guān)系式;
(2)一道數(shù)學(xué)綜合題,需要講解24分鐘.問(wèn)老師能否經(jīng)過(guò)適當(dāng)安排,使學(xué)生聽這道題時(shí),注意力的指標(biāo)數(shù)都不低于36?

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